thumb|300px|Neños nun parvulario d'Afganistán. La educación ye'l procesu de facilitar el deprendimientu. Los conocencies, habilidad, valores, creencies y vezos d'un grupu de persones que los tresfieren a otres persones, al traviés de la narración de cuentos, el discutiniu, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación non solo produzse al traviés de la pallabra, pos ta presente en toes nueses aiciones, sentimientos y actitúes. Xeneralmente, la educación llevar a cabu so la direición de los educadores (profesores), pero los estudiantes tamién pueden educase a sigo mesmos nun procesu llamáu deprendimientu autodidacta. Cualesquier esperiencia que tenga un efeutu formativu na forma en qu'unu piensa, siente o actúa puede considerase educativa.
La educación puede tener llugar en contestos formales o informales. La educación formal ta comúnmente estremada en delles etapes, como preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y depués el colexu, universidá o maxistráu. Al concluyir la formación expédese un comprobante o certificáu d'estudios que dexa aportar a un nivel más avanzáu. Esiste una educación conocida como non formal (non escolarizada) qu'a diferencia de la formal nun se recibe un certificáu que dexe aportar a un nuevu nivel educativu al terminar la formación, de normal los llugares qu'ufierten la educación non formal son los centros comuñales, instituciones privaes, organizaciones civiles o l'Estáu. L'estudiu de la educación denominar pedagoxía, agora fálase de la necesidá de siguir colos procesos educativos más allá de la educación formal.
El derechu a la educación foi reconocíu por dellos gobiernos. A nivel global, l'artículu 13 del Pactu Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 de les Naciones Xuníes reconoz el derechu de toa persona a la educación.ICESCR, Article 13.1 Anque na mayoría de los llugares hasta una cierta edá la educación seya obligatoria, dacuando l'asistencia a la escuela nun la ye, y una minoría de los padres escueyen la escolarización en casa, dacuando, cola ayuda de la educación en llinia.
Etimoloxía Etimológicamente, la pallabra «educación» procede del llatín ēducātiō de ēdūcō ("educo, entreno") que ta rellacionáu con al homónimu ēdūcō ("Llevo alantre, sacu") de ē- ("de, fora de") y dūcō ("conduzo, empongo").«educate.» Etymonline.com. Consultáu'l 21 d'ochobre de 2011. Coles mesmes, la pallabra educación, como s'esplica al entamu, tien a lo menos dos étimo llatinos: ēdūcere y ēdūcāre, siendo'l segundu deriváu del primeru; lo importante ye que ēdūcere etimolóxicamente significa'l promover al desenvolvimientu (intelectual y cultural) del educando, ye dicir desenvolver les potencialidaes psíquicu y cognitivu propies del educando dende'l so intelectu y el so conocencia faciendo en tal procesu al educando activu.
Historia
La educación empezó na era prehistórica, na cual los adultos entrenaben a los mozos na conocencia y habilidaes consideraes necesaries na so sociedá. Nes sociedaes pre-alfabétiques esto haise llográu tradicionalmente per vía oral, y per mediu de la imitación, tal como los estudio antropolóxicos suxeren. La narración d'hestories pasaron conocencies, valores y habilidaes d'una xeneración a la siguiente. A midida que les cultures empezaron a estender la so conocencia más allá de les habilidaes que podíen aprendese fácilmente al traviés de la imitación, foise desenvolviendo la educación formal.
Antigüedá thumb| Nalanda, antiguu centru d'enseñanza cimera thumb|left|Academia de Platón, mosaicu de Pompeya Pela so parte, n'Exiptu, na dómina del Imperiu Mediu, esistíen escueles.thumb|upright|Matteo Ricci (esquierda) y Xu Guangqi (derecha) na edición china de los Elementos d'Euclides, publicáu en 1607
Platón fundó l'Academia d'Atenes, la primer institución d'educación cimera n'Europa. La ciudá d'Alexandría, n'Exiptu, fundada en 330 e.C. , convertir na socesora d'Atenes como'l trubiecu intelectual de l'antigua Grecia. Ellí, el matemáticu Euclides y el anatomista Herophilos construyó la gran Biblioteca d'Alexandría y tradució la Biblia hebrea al griegu. Les civilizaciones europees sufrieron un colapsu d'alfabetización y de la organización dempués de la cayida de Roma nel añu 476.Geoffrey Blainey; A Very Short History of the World; Penguin Books, 2004
En China, Confucio (551-479 e.C. ), del estáu de Lu, foi más influyente filósofu antiguu del país, que la so perspeutiva educativa sigui influyendo nes sociedaes de China y vecinos como Corea, Xapón y Vietnam. Confucio axuntó discípulos y buscó en devanéu un gobernante qu'adoptaría los sos ideales pal bon gobiernu, pero los sos Analectas fueron escrites por siguidores y siguieron influyendo na educación n'Asia Oriental na era moderna.
Edá Media
Dempués de la Cayida del Imperiu romanu d'Occidente cayida de Roma, la Ilesia católica convertir nel únicu conservador d'erudición alfabetizada n'Europa Occidental. La ilesia estableció escueles catedralicies na Alta Edá Media como centros d'educación cimera. Dalgunos d'estos establecimientos n'última instancia, evolucionaron nes universidaes y los antepasaos de munchos de les universidaes modernes d'Europa medieval. Mientres l'Alta Edá Media, la catedral de Chartres operó la famosa ya influyente Escuela Catedral de Chartres. Les universidaes medievales de la cristiandá occidental taben bien integrada en toa Europa occidental, anima a la llibertá d'investigación, y producieron una gran variedá de finos eruditos y filósofos naturales, ente ellos Tomás d'Aquino, de la Universidá de Nápoles, Robert Grosseteste de la Universidá d'Oxford, un primer espositor d'un métodu sistemáticu d'esperimentación científica, y san Alberto Magnu, un pioneru de la investigación de campu biolóxico. La Universidá de Boloña ye considerada como la universidá más antigua de cutio de funcionamientu.
El fin del Imperiu romanu d'Occidente (476) marca'l final del mundu antiguu y l'entamu de la llarga Edá Media hasta'l sieglu XV. El cristianismu, nacíu y estendíu pel Imperiu romanu, asume'l llabor de caltener el legáu clásicu, peneráu pola doctrina cristiana.
Edá moderna y contemporánea
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produz mientres el Renacimientu naz el nuevu conceutu educativu del humanismu a lo llargo del sieglu XVI, siguíu mientres el Barrocu pol disciplinarismo pedagóxicu y col colofón ilustráu del sieglu XVIII.
Na edá contemporánea (sieglos XIX-XXI) nacen los actuales sistemes educativos, inspiraos nel llabor en Prusia de Juan Amos Comenius y llamada educación prusiana y la mayoría d'ellos entamaos y controlaos pol Estáu.
Yá dende la segunda metá del sieglu XX se repara que la escuela, como institución, quedóse obsoleta, se denunciaba la incapacidá del modelu tradicional de la escuela pa responder a les necesidaes más acucioses de la sociedá, llueu asumíes por otres instituciones. (García Aretio; Ruiz M.; García M., 2.009). A finales del sieglu XX, empezar a estudiar otru sistema educativu, la educación holística.
Conceutu d'educación thumb |Home maduru educando al so nietu. miniaturadeimagen|500x500px|Grau d'alfabetización per país en 2013. Fonte: UNESCO. La educación ye un procesu de socialización y endoculturación de les persones, al traviés del cual desenvuélvense capacidaes físiques ya intelectuales, habilidaes, mañes, téuniques d'estudiu y formes de comportamientu ordenaes con un fin social (valores, moderación del diálogu-alderica, xerarquía, trabayu n'equipu, regulación fisiolóxica, curiáu de la imaxe, etc.).
Pero'l términu educación refierse sobre manera a la influencia ordenada exercida sobre una persona pa formala y desenvolvela a dellos niveles complementarios; na mayoría de les cultures ye l'aición exercida pola xeneración adulta sobre la moza pa tresmitir y caltener la so esistencia coleutiva. Ye un ingrediente fundamental na vida del ser humanu y la sociedá y remóntase a los oríxenes mesmos del ser humanu. La educación ye lo que tresmite la cultura, dexando la so evolución.
L'estudiu de la Educación dende distintos enfoques
La educación ye una realidá complexa y multidimensional, que puede ser estudiada dende bien distintos enfoques o perspeutives, caúna de les cuales da llugar a una ciencia de la educación.
Filosofía de la Educación. Ye una caña de la filosofía que tien como oxetu d'estudiu la naturaleza del ser humanu en cuantes que suxetu d'educación, lo mesmo que de les finalidaes y oxetivos qu'empobinen el procesu educativu. Amás, tamién se fai cargu d'otros conteníos como posibilidaes y llendes de la educación, la necesidá de la educación, la interaición personal ente docente y discente,...
Historia de la Educación. Estudia'l pensamientu pedagóxicu y la práutica educativa, y cómo dambos evolucionaron a lo llargo del tiempu.
Socioloxía de la Educación. Estudia y analiza el contestu sociu-cultural nel que tien llugar el procesu educativu. Ocupar de les necesidaes y demandes que la sociedá plantega a la escuela en cada momentu históricu. Estudia la escuela como institución social, y el tipu de rellaciones que s'establecen ente la escuela y la sociedá.
Psicoloxía de la Educación. Estudia los procesos de desenvolvimientu y deprendimientu de los individuos. En rellación colos primeros, analiza les carauterístiques que definen cada unu de los estadios polos que pasa'l ser humanu a lo llargo del so desenvolvimientu evolutivu. En rellación colos procesos de deprendimientu, estudia la naturaleza, condiciones, y teoríes que regulen el procesu de deprendimientu, y faise cargu del estudiu de les diferencies individuales ente los suxetos debíes a la edá, el sexu, la personalidá,...
Teoría Xeneral de la Educación. Esta ye una disciplina de calter esplicativu y normativu, qu'aspira a dar una visión comprensivo y global del fenómenu, del procesu y de la realidá educativa. Construyir a partir de les aportaciones parciales que-y apurren el restu de les ciencies de la educación, y la so finalidá ye evitar la escesiva fragmentación na que puede cayese al estudiar la realidá educativa.
Organización Escolar. Aspira a ellaborar una teoría sobre la institución escolar que ye'l so oxetu d'estudiu. Estudia cómo tienen de disponese los elementos que formen la escuela (recursos personales, ambientales, materiales, organizativos, llexislativos), por que la educación de los alumnos escurra de forma fayadiza.
Orientación Educativa. El so oxetu d'estudiu son toos aquellos procesos d'ayuda que pueden apurrise al alumnáu tanto a nivel personal, académicu o profesional.
Didáctica Xeneral. Ye una ciencia de la educación con calter teóricu- práuticu que'l so oxetu d'estudiu ye'l procesu d'enseñanza-deprendimientu como mediu d'instrucción formación y educación. De forma sintética, defínese como la ciencia que se dedica a estudiar la teoría y la práutica de la enseñanza.
Tipos d'educación
Esisten tres tipos o formes d'educación: la formal, la non formal y la informal. La educación formal: fai referencia a los ámbitos de les escueles, institutos, universidaes, módulos onde se reconoz la participación per mediu de certificaos d'estudios. La educación non formal: referir a los cursos, academies, ya instituciones, que nun se rixen por un particular currículu d'estudios, estos tienen la intención d'educar pero nun se reconoz per mediu de certificaos. La educación informal: ye aquella que fundamentalmente se recibe nos ámbitos sociales, pos ye la educación que s'adquier progresivamente a lo llargo de tola vida, dar ensin nenguna intención educativa.
La educación formal