La intelixencia ye un conceutu difícil de definir. Una definición senciella describir como la capacidá de xenerar información nueva combinando la que recibimos del esterior con aquella de la que disponemos na nuesa memoria. Trátase d'una capacidá xeneral qu'implica dellos factores: el pensamientu astractu empobináu escontra la resolución de problemes o na capacidá d'adquirir conocencies.
Etimoloxía La pallabra intelixencia provién del llatín intellegere, términu compuestu de inter «ente» y legere «lleer, escoyer». La intelixencia dexa escoyer les meyores opciones pa resolver una cuestión.
Convertir nel términu medieval "intelligentia" pa la comprensión. Sicasí, esti términu taba fuertemente amestáu a les teoríes metafísicu y cosmolóxicu del escolasticismu teleolóxicu, incluyíes les teoríes de la inmortalidá de l'alma y el conceutu d'Intelixencia Activa. Tou esti enfoque del estudiu de la naturaleza foi fuertemente refugáu polos primeros filósofos modernos como Francis Bacon, Thomas Hobbes, John Locke y David Hume que preferíen la pallabra conocencia.Maich, Aloysius (1995). A Hobbes Dictionary. Blackwell: 305.
Definición de la intelixencia Nun hai una definición unitario y aceptao de la intelixencia. Una d'elles provién de la psicoloxía. Definir qué ye la intelixencia foi siempres oxetu de polémica; ante un escenariu tan diversificáu d'opiniones, Vernon (1960) suxirió una clasificación de les principales definiciones.
|Ch. Spearman |Capacidá unitaria pa resolver problemes y crear nuevos conteníos |- |H. J. Eysenck |Venceyó la intelixencia biolóxica col procesamientu neuronal eficiente |- |L. G. Humphreys |Conxuntu d'habilidaes p'afaese a la redolada |- |H. Gardner |Capacidá de resolución de problemes y la ellaboración de productos que sían valoraos |- |L. S. Gottfredson |Capacidá mental xeneral qu'inclúi l'habilidá de razonar, planiar, resolver problemes, pensar n'astractu , entender idees complexes , aprender rápidu y aprender de la esperiencia, que ye más qu'una maña académica o del deprendimientu per mediu de llibros |- |Alfred Binet |El xuiciu, tamién llamáu "sentíu común", "sentíu práuticu", "iniciativa", la facultá d'afaese a les circunstancies ... autu-crítica.^ Binet, Alfred (1916) . "New methods for the diagnosis of the intelectual level of subnormals". The development of intelligence in children: The Binet-Simon Scale. Y. S. Kite (Trans.). Baltimore: Williams & Wilkins. pp. 37-90. Retrieved 10 July 2010. originally published as Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau intellectuel des anormaux. L'Année Psychologique, 11, 191-244 |- |David Wechsler |La capacidá amestada o global del individuu d'actuar con propósitu, de pensar racionalmente y de remanar conducentemente la so redolada.^ Wechsler, D (1944). The measurement of adult intelligence. Baltimore: Williams & Wilkins. ISBN 0-19-502296-3 OCLC 219871557. ASIN = B000UG9J7Y |- |Cyril Burt |Capacidá cognitiva innataBurt, C. (1954). «The Differentiation of Intelectual Ability.» The British Journal of Educational Psychology. |- |Linda Gottfredson |La capacidá de trepar cola complexidá cognitiva<ref>Gottfredson, L. (1998). «The General Intelligence Factor» (pdf). Scientific American Presents. 9 (4): 24–29. Retrieved 2008-03-18.</ref> |- |Sternberg y Salter |Comportamientu adaptativu empobináu a metesSternberg, R. J.; Salter, W. (1982). Handbook of human intelligence. Cambridge, UK: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466 |- |Reuven Feuerstein |La teoría del cambéu cognitivu estructural describe la intelixencia como "la propensión única de los seres humanos a camudar o modificar la estructura del so funcionamientu cognitivu p'afaese a los cambeos d'una situación a lo llargo de la vidaFeuerstein, R., Feuerstein, S., Falik, L & Rand, Y. (1979; 2002). Dynamic assessments of cognitive modifiability. ICELP Press, Jerusalem: Israel; Feuerstein, R. (1990). «The theory of structural modifiability.» En B. Presseisen (Ed.), Learning and thinking styles: Classroom interaction. Washington, DC: National Education Associations |- |Legg y Hutter |"La intelixencia mide la capacidá d'un axente p'algamar los oxetivos nuna amplia gama de redolaes", que foi matemáticamente formalizáu"Jump up to: a b Legg; M. Hutter. . "A Collection of Definitions of Intelligence"157: 17–24. ///// S. Legg; M. Hutter (2007). "Universal Intelligence: A Definition of Machine Intelligence". Minds & Machines. 17 (4): 391–444. doi10.1007/s11023-007-9079-x |- |Alexander Wissner-Gross |F=T ∇ Sτ"TED Speaker: Alex Wissner-Gross: A new equation for intelligence". TED.com. Retrieved 2016-09-07.
Tipos d'intelixencia Globalmente, podemos entender la intelixencia como una capacidá mental (como la creatividá por casu) que puede ser entendida de manera distinta, entá tando les diverses concepciones coneutaes ente elles.
Per un sitiu , la intelixencia Natural o intelixencia A, ye una disposición biolóxica ya innata del individuu que constituyiría'l nucleu básicu de la intelixencia.
Per otru llau, la intelixencia Social o intelixencia B, cotidiana, observable a partir del comportamientu.
Finalmente, la tercer concepción fadría referencia a una intelixencia Psicométrica o intelixencia C, investigada a partir de la so evaluación con test psicolóxicos. A esta midida llámase-y QI, tratar d'un estimador parcial de la capacidá.
Poro, podemos visualizar la intelixencia Natural (A) y la Psicométrica (C) como componentes de la intelixencia Práutica o B, siendo l'A la base disposicional y siendo la C la operativización en términos de rendimientu.
Capacidaes, aptitúes y habilidaes Dada la xeneralidá del constructo intelixencia ye conveniente familiarizase con términos como capacidá, aptitú, habilidá , maña..
La capacidá ye un conceutu xenéricu que designa la potencialidá pa realizar una conducta en términos d'eficacia y nivel d'execución. La capacidá y aptitú son conceutos similares, disposiciones en dalguna midida innates, que executen un comportamientu adaptativu. L'aptitú tien un significáu más específicu.
Habilidá y maña son conocencies práutiques y téunicos adquiríos por aciu'l deprendimientu, l'entrenamientu y la práutica. Cuando estos hanse focalizado en materies o tascas bien específiques, dizse que desenvolvieron una competencia específica, o qu'una persona ye competente nun área determinada. Ye evaluada en términos de rendimientu o execución.
El rendimientu ye una determinada xera que se va ver mediatizada tantu pola disposición innata(capacidá) como polos graos de maña na material. El rendimientu y la execución son el nivel de llogru de resultaos (aciertos) nuna xera.
Ámbitu psicolóxicu
Definiciones Les definiciones psicolóxiques fueron ellaboraes so diverses perspeutives, tales como la psicoloxía esperimental, psicoloxía diferencial y la psicoloxía xenética.
Definición diferencial de la American Psychological Association L'American Psychological Association (APA), una organización científico y profesional de psicólogos d'Estaos Xuníos, esponer asina:
Definición xeneral del Mainstream Science on Intelligence Definición que foi suscrita por cincuenta y dos investigadores en 1994:Mainstream Science on Intelligence reprinted in Gottfredson (1997). Intelligence p. 13.
Diversos modelos sobre la estructura de la intelixencia En psicoloxía diferencial formuláronse dellos modelos teóricos pa conceptualizar y operativizar la intelixencia, ye necesariu estremar los modelos factoriales de los non factoriales.
Modelos factoriales
Spearman y el factor G Charles Spearman realizaba diversos estudios, nún d'ellos en particular dio cuenta que parte de la varianza esplicada venía dada pola especificidá de cada prueba que realizaba, ente qu'otra parte de la varianza venía esplicada como un factor común en toles pruebes. Pa poder comprobalo Spearman inventó'l analís factorial pa esplicar esta teoría bifactorial de la intelixencia”, nella afirmaba que cualquier midida d'intelixencia podía estremase en dos componentes, unu común denomináu “G” y otru específicu “S”. Al tener esta varianza compartida cada prueba nun media un atributu del tou independiente, una y bones el factor “S” dependía del factor “G”. Poro, la midida del factor G ye más importante. Anguaño hai evidencies empíriques que constaten la esistencia del factor “G”.
Les capacidaes mentales primaries de Thurstone Louis Leon Thurstone en 1938 propunxo un modelu alternativu multifactorial de les capacidaes cognitives llamáu PMA (Possitive Mental Attitude). Tamién usó l'analís factorial como metodoloxía, pero siguiendo un procedimientu distintu, apurriendo asina una estructura distinta de la intelixencia. Según esti modelu, la intelixencia midir poles puntuaciones llograes en pruebes de cada aptitú específica. Thurstone defendía que la so propuesta yera realista y útil. D'esta manera midíen les aptitúes por separáu y podía comparase les puntuaciones de cada persona nuna prueba específica ensin tener rellaciones posibles con otres pruebes. Nel modelu d'aptitúes mentales primaries definía 13 factores de los que se pudieron identificar 7: factor espacial (Y), factor numbéricu (N), velocidá perceptiva (P), fluidez verbal (V), memoria (M), inducción (R) y comprensión verbal (V).
Modelos xerárquicos de la intelixencia. Les aportaciones de la escuela de Londres resumir na introducción del analís factorial como metodoloxía d'analís, y estracción de factores, la definición d'un modelos xerárquicu de la intelixencia, y l'afayu del factor "G". A partir d'esti modelu básicu dellos autores propunxeron distintes estructures en función de los factores aisllaos con analises factorial.
Cyril Burt (1949) propunxo un modelu xerárquicu con distintos niveles inferiores al factor "G" que foi estrayendo a partir de dir descomponiendo les correllaciones residuales al factor xeneral. Con esti procedimientu definió una estructura de 18 factores entamaos en distintos niveles. Nel primer nivel taríen los factores acomuñaos a les sensaciones, nel segundu nivel taríen los procesos perceptivos complexos. Nel tercer nivel atopábense los procesos asociativos y nel cuartu los procesos relacionales. Y en la visu atopaba'l factor "G" col nivel máximu d'astracción ya integración.
Raymond B. Cattell formuló un modelu estructural de la intelixencia que consiguía incluyir los modelos de Thurstone y Spearman y qu'anguaño continua vixente siendo unu de los más sólidos. Por aciu analís factorial estremó tres agrupamientos de factores. Nel primer nivel les aptitúes primaries de Thurstone, Nel tercer nivel el factor "G" de Spearman y ente estos dos asitiaríase un factor de segundu orde que definió como intelixencia fluyida (GF) ya intelixencia cristalizada (GC) que correllacionen ente elles. La GF correspondría a aquel componente de la intelixencia de base xenética y neurofisiológica que reflexaría los procesos mentantales superiores, cuantimás el razonamientu inductivu. Y la GC correspuende a aquella parte exercitada na interacción col mediu sociocultural.
Jhon B. Carroll (1993) fixo un trabayu refechu pa integrar toles investigaciones sobre intelixencia. Esti analís acabó nel "modelu de los estratos" de Carroll. El trabayu de Carroll enmárcase dientro del euge de la psicoloxía cognitiva, y representa una reorientación del estudiu de la intelixencia, acentuando'l procesu per delantre de los resultaos. Asina a diferencia de los modelos anteriores. la midida de la intelixencia realizar por aciu xeres específicamente cognitives, en llugar d'usar test psicométricos. Pa munchos estudiantes de la psicoloxía de la intelixencia esti sería'l meyor modelu actual sobre la intelixencia humana.
Modelos múltiples non factoriales A finales del sieglu XX surden delles teoríes psicolóxiques que cobren gran celebridá: la Teoría de les intelixencies múltiples, la Teoría triárquica de la intelixencia y la que trata de la Intelixencia emocional.
Intelixencies múltiples