La Escuela Normal Central pa Homes () ye una institución d'educación media de Guatemala, especializada na formación de maestros d'educación primaria urbana. Fundada en 1873 pol gobiernu del xeneral Justo Rufino Barrios tuvo participación direuta en movimientos populares que resultaron en grandes cambeos políticos pa Guatemala, ente ellos: la Selmana Tráxica de 1920 que derrocó al gobiernu del llicenciáu Manuel Estrada Cabrera y la Revolución d'Ochobre de 1944 que terminó colos gobiernos de los xenerales Jorge Ubico Castañeda y Federico Ponce Vaides. Ente los sos alumnos más destacaos tán los profesores Luis Martínez Mont -quien foi asesor de psicoloxía infantil del cineasta d'Estaos Xuníos Walt Disney- y Juan José Arévalo Bermejo -quien foi Presidente de Guatemala ente 1945 y 1951.
Historia
Fundación 200px|miniaturadeimagen|Antiguu Colexu Clerical Mayor de los Paulinos que foi espropiáu pol gobiernu del xeneral Justo Rufino Barrios y convertíu na Escuela Normal Central pa Homes en 1873. En 1879 la Escuela Normal foi treslladada a les instalaciones del Institutu Nacional Central pa Homes y l'antiguu Colexu Mayor convertíu na Escuela Facultativa de Medicina del Centru.
El primer direutor de la Escuela Normal foi'l pedagogu y políticu cubanu José María Izaguirre y Izaguirre —quien fuera maestru del poeta cubanu José Joaquín Palma en Cuba y quien tamién sería direutor del Institutu Nacional Central pa Homes unos cuantos años dempués— y la Escuela Normal ocupó l'edificiu del Colexu Mayor de los Paulinos, que taba frente al Hospital San Juan de Dios. Mientres el réxime de Barrios, la Escuela Normal foi una institución d'élite que disponía de profesores de dellos países, ente ellos el poeta cubanu José Martí, quien en 1877 dirixó una carta al direutor del periódicu El Progresu, Valero Pujol na que menta «les útiles plátiques que la Escuela Normal sofita, y el públicu favorez.»
Tresllaos 200px|miniaturadeimagen|Antigües instalaciones del Institutu Nacional Central pa Homes. En 1879, la Escuela Normal foi tresllada a estes instalaciones que compartió col Institutu hasta 1892. miniaturadeimagen|200px|Institutu agrícola d'Indíxenes en 1915. Equí tuvo la Escuela Normal hasta que l'edificiu foi destruyíu polos terremotos de 1917-18.
Orixinalmente, la Escuela Normal tuvo nel antiguu colexu clerical que l'arzobispu de Guatemala Francisco de Paula García y Peláez inauguró na segunda avenida sur, ente la 12ª y 13ª cais del Centru Históricu de la Ciudá de Guatemala en 1868 y que fuera espropiáu pol gobiernu lliberal de Justo Rufino Barrios en 1873. Pero en 1879, l'edificiu foi destináu a la Escuela Facultativa de Medicina y la Escuela Normal foi treslladada a les instalaciones del Institutu Nacional Central pa Homes.
En 1892, por una fuelga contra l'entós direutor Manuel R. Ortega, treslladar al edificiu de la Mayoría Xeneral del Exércitu y en 1896, mientres el gobiernu del xeneral José María Reyna Barrios, fundir col Institutu Agrícola d'Indíxenes y pasó a llamase «Escuela Normal Central de Profesores»; el so direutor nesi momentu yera'l pedagogu guatemalianu José María Fuentes y les instalaciones taben na finca «L'Aurora», al sur de la Ciudá de Guatemala. Permaneció nesti allugamientu hasta que l'edificiu de tres pisos qu'ocupaba foi derrumbáu polos terremotos de 1917-1918. Tres el derrocamientu del llicenciáu Estrada Cabrera, la Escuela Normal foi treslladada a les instalaciones qu'ocupara'l Llicéu Joaquina» nel centru de la ciudá. Finalmente, mientres el gobiernu del xeneral Jorge Ubico Castañeda, foi treslladada a la 7a. avenida 4-29 de la zona 13, llugar qu'ocupó dende entós.
Primer militarizaciones 200px|miniaturadeimagen|Ruines del edificiu de la Escuela d'Indíxenes y de la Escuela Normal pa Homes tres los terremotos de 1917-18.
Por aciu el decretu emitíu 16 de xunu de 1900, el presidente Manuel Estrada Cabrera militarizó tolos centros educativos.
Proyeutu educativu de los gobiernos de José María Orellana y Lázaro Chacón
Tres el gobiernu de Manuel Estrada Cabrera Guatemala tenía un 93 por cierto d'analfabetismu; práutiques tolos indíxenes yeren analfabetos, la cobertoria docente yera bien escasa y el porcentaxe de maestros empíricos bien alto. Asina que la necesidá d'enfocase na educación faíase indispensable y esa educación tenía que dirixise escontra les mases indíxenes. Mientres los gobiernos de los xenerales José María Orellana y de Lázaro Chacón, el proyeutu educativu tuvo como base fundamental la «desanalfabetización», esto ye, la eliminación del analfabetismu, el términu des-analfabetizar, suxer non yá enseñar a lleer y escribir, sinón fai énfasis en erradicar l'analfabetismu. Al pie de esti principiu básicu, buscábase tamién alzar el nivel educativu y fortalecer la instrucción cívica.
Ante'l gran porcentaxe de maestros empíricos los gobiernos de Orellana y Chacón realizaron dellos concursos pa escoyer a los más aventayaos estudiantes que remataben la so carrera como maestros y da-yos una beca que-yos dexara siguir los sos estudios n'otros países convirtiéndose en profesionales de la pedagoxía por que, de vuelta a Guatemala, pudieren encargase de formar a los nuevos maestros. La repercusión más importante d'esta decisión foi la formación de Juan José Arévalo Bermejo quien viaxó a Arxentina con una d'estes beques y que foi quien finalmente pudo llevar a la práutica'l proyeutu cuando foi presidente ente 1945 y 1951, y faer los cambeos más importantes que recibió la educación en Guatemala.
A la fin del añu 1929 efeutuóse un importante congresu pedagóxicu que tuvo al so cargu la revisión de los planes d'estudiu y l'analís de los más urxentes problemes que confrontaba la educación pública del país. Les principales reformes que s'imprimieron a la educación fueron les siguientes:
Reforma de los programes d'educación primaria p'afaelos a los adelantos surdíos na téunica pedagóxica. Reforma al plan d'estudios de les Escueles Normales de Preceptores instituyendo dos años d'estudios en llugar d'unu. Unificación de los planes d'estudiu de les escueles normales colos institutos de bachilleratu, debiéndose otorgar d'equí p'arriba el títulu de Maestru d'Educación Primaria y Graduáu en Ciencies y Lletres; el nuevu plan entendía cuatro años. Establecimientu de la obligación de faer un añu de práutica pedagóxica a los maestros recién graduaos, antes d'autoriza-yos el llibre l'exerciciu del so oficiu. Establecimientu de la obligación de los aspirantes a ingresar nes escueles normales, d'aprobar un exame d'almisión. Reforma al plan d'estudios y los programes de la Escuela Normal de Maestres pa Párvulos, con cuenta d'afaelos a les necesidaes propies d'esi nivel educativu y a la meyor conocencia del neñu, consideráu dende los puntos de vista psicobiológico y social. Ratificación del propósitu de crear la Escuela Normal Superior, dictándose'l plan d'estudiu y los programes correspondientes.
La reforma a la Llei Orgánica de fecha 11 de mayu de 1929, entendía la creación de la Escuela Normal Superior y los reglamentos de xunetu d'esi mesmu añu establecíen les sos finalidaes y el so plan d'estudios. Nel alcuerdu de la creación establecióse como requisitu esencial, pa inscribise y matriculase nel establecimientu, tener el títulu de Maestru d'Educación Primaria y al terminar los estudios correspondientes el derechu de llograr el títulu de Profesor Normal. Nel so primer añu, inscribiéronse 44 homes y 29 muyeres yá que un profesor normal tenía derechu pa ocupar los puestos siguientes:
direiciones d'Escueles Normales ya Institutos de Secundaria * cátedres en dichos establecimiento * xefatura de seiciones nos departamentos escolar y alministrativu del Ministeriu d'Educación Pública * inspeiciones téuniques
Gobiernu de Jorge Ubico
thumb|300px|Estudiantes de la Escuela Normal Central pa Homes desfilando'l 30 de xunu de 1939, cuando la institución taba militarizada.
Cuando Jorge Ubico tomó la presidencia en 1931, acabó con toles novedaes en materia educativo y enzancó seriamente les condiciones pal maxisteriu nacional. El proyeutu educativu permaneció dormíu hasta que foi retomáu pol gobiernu de Juan José Arévalo -beneficiariu d'una de les beques que'l gobiernu dio y que-y dexó doctorar se nel estranxeru-. Arévalo llevó a cabu tolos cambeos que Chacón solamente pudo intentar. El pedagogu Luis Martínez Mont, amigu personal de Arévalo y quien tornara a Guatemala depués de realizar estudios avanzaos de psicoloxía infantil en Suiza col famosu psicólogu infantil Jean Piaget fíxose cargu de la direición de la escueles normales del país.
El 27 d'abril de 1932, emitió l'Executivu'l decretu 1264 pol cual establecíase'l pagu de cuotes na enseñanza secundaria normal n'especial. El referíu decretu aduz razones de calter económicu y considera que "per otra parte, l'Estáu tien obligación de costear solo la instrucción primaria, por ser base imprescindible y de suma necesidá pa la preparación del pueblu y l'enanche de la cultura nacional.
El gobiernu del xeneral Jorge Ubico (1931-1944) derogó la Llei d'Educación impulsada polos presidentes Orellana y Chacón y aplicó les siguientes midíes:
Prohibió'l trabayu magisterial a la muyer casada. Fomentó la delación y l'espionaxe ente los maestros, táctiques que yá fueren utilizaes antes en Guatemala, mientres el gobiernu de Estrada Cabrera. Promovió numberosos actos públicos de felicitación al presidente y al Partíu Lliberal Progresista. Nos desfiles colaben tamién los maestros portando uniforme al estilu militar y suxetos a una drástica disciplina. Amenorgó les xubilaciones de dellos maestros retiraos a cantidaes d'hasta dos quetzales mensuales, que per ende resultaben insuficientes pa subsistir. Entamó mediatizadas esposiciones escolares. Enllantó la educación militarizada nos centros de segunda enseñanza y semimilitarizada nes escueles primaries. Los centros de segunda enseñanza fueron suxetos a un réxime semimilitar dende l'añu de 1932, nomándose como inspeutores a militares que teníen xeneralmente'l grau de tenientes capitanes; l'inspector xeneral de cada establecimientu tenía un grau que bazcuyaba ente'l de mayor y el de coronel. Los medios disciplinarios qu'emplegaben consistíen n'arrestos, plantones y espulsiones temporales y definitives. De primeres del so gobiernu, por cuenta de los efeutos de la Gran Depresión de 1929, retardó la construcción de nueves escueles públiques primaries y l'arreglu de les yá esistentes. Sicasí, esto camudó escontra 1943, cuando se fomentó la construcción. Invirtió grandes sumes de dineru en miles d'uniformes escolares y banderes de colores. Promovió concursos atléticos interescolares. La educación física foi oxetu d'una gran medría que yera polo xeneral apreciáu nos aniversarios de la independencia patria -15 de setiembre- y de la Revolución Lliberal -30 de xunu-.
En 1939 l'executivu dictó un decretu pol cual disponíase la militarización de tola segunda enseñanza, incluyendo les escueles normales. Pal efeutu fueron nomaos militares d'alta graduación como direutores de tolos establecimientos y el númberu d'alumnos amenorgar a lo que ye en llinguaxe militar una compañía. Un cuerpu d'oficiales tenía al so cargu'l caltenimientu de la disciplina, en cuantes que los alumnos taben estremaos en soldaos, cabos y sarxentos.
Revolución d'Ochobre