Az eszperantó propedeutikai értéke az eszperantó azon hatása, amely felkészíti a tanulókat más idegen nyelvek elsajátítására. Bizonyított tény, hogy egy másik nyelv elsajátítása javítja az anyanyelv használatának és más kultúrák sikeres felfedezésének képességét. A tervezett eszperantó nyelvről világszerte számos országban bebizonyosodott, hogy jó felkészítő eszköz más nyelvek tanulására. Tanulmányok, mint például Helmar Frank a Paderborni Egyetemen illetve a San Marinói Nemzetközi Tudományos Akadémián, arra a következtetésre jutottak, hogy egy év eszperantótanulás iskolában olyan képességet hoz létre, amely egyenértékű azzal, amit az átlagos tanuló elér az európai nemzeti nyelveken hat év alatt. Két év eszperantó nyelv tanulás, javította a tanulók képességét a célnyelv elsajátításához, azokhoz képest, akik a teljes időt a célnyelv tanulásával töltötték.
Felmérések A németországi Paderborni Egyetem Pedagógiai Kibernetikai Intézete által lebonyolított előkészítő oktatás felkészítette a hallgatókat a nyelvek lényeges jellemzőinek megismerésére, a nemzetközi eszperantó nyelvet tanítva, amely egyszerű szerkezetű, szinte teljesen szabályos, illetve agglutinatív jellegének köszönhetően kombinálható morfológiai elemekre bontható; ez a nyelv könnyen asszimilálható, és alkalmasságot fejleszt ki más nyelvek elsajátításához.
EKPAROLI program (Melbourne, Ausztrália) – 1994-2000 Nemzetközi Pedagógiai Kísérlet – Eszperantó Tanárok Nemzetközi Szövetsége szervezésében – 1971–1974 Kísérlet egy olasz általános iskolában – 1983–1988 Nemzetközi Pedagógiai Kísérlet – Eszperantó Tanárok Nemzetközi Szövetsége szervezésében – 1975–1977 Nyelvoktatási Intézet Paderborn (Németország) – 1970-es évek vége 1980-as évek elejeProtocols of the annual November meetings in Paderborn "Laborkonferencoj: Interlingvistiko en Scienco kaj Klerigo" (Working conference: Interlinguistics in Science and Education), which can be obtained from the Institute of Pedagogic Cybernetics in Paderborn. Also in the works by Frank, Lobin, Geisler, and Meder. Eötvös Loránd Tudományegyetem (Budapest, Magyarország) – 1962–1963Szerdahelyi István: Nyári középiskola (Finnország) – 1958–1963 Egerton Park Iskola, Denton (Manchester, Egyesült Királyság) – 1948 Tartományi Gimnázium Sheffield (Anglia) – 1947–1951 Public High School New York (USA) – 1934–1935Eaton, Helen S. (October 1934). "Experiments in Language Learning". The Modern Language Journal. 19.1: 1–4. doi:10.1111/j.1540-4781.1934.tb00505.x. JSTOR 315418. Columbia Egyetem, New York (USA) – 1925–1931Report: Edward Thorndike, Language Learning. Bureau of Publications of Teachers College, 1933. . Helen S. Eaton, "The Educational Value of an Artificial Language." The Modern Language Journal, #12, pp. 87–94 (1927). "Archived copy". Archived from the original on 2009-07-03. Retrieved 2009-02-25. Wellesley College (Massachusetts, USA) – 1924Report: Christian Rudmick, The Wellesley College Danish-Esperanto experiment. Lány Középiskola Bishop Auckland – 1918–1924Reports: Dr. Alexandra Fischer, Languages by way of Esperanto. "Eksperimento farita en Bishop Auckland (GB) en la jaroj 1918–1921" in Internacia Pedagogia Revuo, 1931.
Fordítás
Jegyzetek
További információk (német) Cyril Robert Brosch|Cyrill Brosch & Sabine Fiedler (2017), Der spezifische Beitrag des Esperanto zum propädeutischen Effekt beim Fremdsprachenlernen (mit Schwerpunkt auf der Erwachsenenphase!, Jahrbuch der Gesellschaft für Interlinguistik, paĝo 11, Academie.edu, PDF (elŝutebla) (angol) Esperanto as a Foundation Course for Foreign Language Teaching (PDF), Academie, en: Rao, A. Giridhar (2009). Esperanto as a Foundation Course for Foreign Language teaching. In: Arikapalli Giridhar Rao|Giridhar Rao, (eld.). Foreign Language Teaching in India: Challenges and Strategies, Hyderabad, India: Allied Publishers, , paĝoj 108-123
Propedeutikai szerepe