サムネイル|1916年の米国雑誌の裏表紙にある職業訓練学校の広告のイラスト。教育は社会的移動の鍵と見なされており、この広告はアメリカ人の自己改善の可能性への信念に訴えかけると同時に、産業革命の時代に存在した大きな所得格差の中での下方移動の結果を脅威として示している 社会的移動（しゃかいてきいどう、）とは、個人、家族、世帯、またはその他の人々のカテゴリーが、社会内の社会的階層の内部または階層間を移動することである。社会移動 社会移動 (しゃかいいどう) social mobility https://kotobank.jp/word/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%A7%BB%E5%8B%95-75546、社会流動性（７）研究者の多様性と流動性、そして若手の機会 https://www.jst.go.jp/crds/column/director-general-room/column07.html、社会的流動性ソーシャル・モビリティ（社会的流動性） https://www.weblio.jp/content/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%9A%84%E6%B5%81%E5%8B%95%E6%80%A7、階層移動階層移動からみた日本社会 https://www.jstage.jst.go.jp/article/jsr/59/4/59_4_648/_pdfとも。
これは特定の社会内での現在の社会的位置に対する社会的地位の変化であるが、この移動は、社会階層の開放システム内の層または階層間で発生する。開放的階層システムとは、社会において達成された地位特性にある程度の価値が与えられるシステムのことである。社会的移動は、下方または上方の方向に起こり得る。教育や階級などの社会的移動の指標は、個人やグループの社会における移動性を予測し、議論し、より深く理解するために使用される。
類型 移動性は、多くの場合、収入や富の変化などのの変化という点から定量的に測定される。職業は、移動性の研究に使用されるもう1つの尺度であり、通常はデータの定量的および定性的分析の両方を含むが、他の研究では社会階級に集中することもある。移動性は、同じ世代内の世代内移動または異なる世代間の世代間移動である。世代内移動は、上方移動に関しては「一攫千金」のケースを表すものであり、頻度は少ない。世代間の上方移動は、子供や孫の経済状況が親や祖父母よりも良好な場合に、より一般的である。米国では、このタイプの移動性は、ほとんど全てのOECD諸国よりもこのような移動性が低いにもかかわらず、「アメリカン・ドリーム」の基本的な特徴の1つとして説明される。
移動性は、相対的移動性または絶対的移動性という観点からも定義できる。絶対的移動性は、教育、健康、住宅、収入、雇用機会などの分野における個人の進歩を見て、それをある出発点（通常は前の世代）と比較する。技術の進歩と経済発展が進むにつれて、所得水準と大多数の人々が生活する条件も向上する。絶対的な意味では、世界中の人々は、平均して、昨日よりも今日の方が良い生活をしており、その意味で絶対的移動性を経験している。相対的移動性は、同じコーホートの他者の移動性と比較した個人の移動性を見る。より進んだ経済とOECD加盟国では、平均的な地位の背景を持つ人は平均的なままでいる（したがって相対的移動性はない）可能性があるが、平均が時間とともに上昇しているため、生活水準は向上し、相対的移動性よりも絶対的移動性のための余地が多い。
また、移動性に関しては粘着性の概念もある。これは、個人が相対的移動性を経験しなくなったときに起こるもので、主に両端で起こる。社会経済的階層の下端では、親は子供に人生を向上させるために必要な資源や機会を提供できない。その結果、子供は親と同じ階段の段にとどまる。階段の反対側では、社会経済的地位の高い親は、子供も自分たちと同じ階段の段にとどまるために必要な資源と機会を持っている。
社会的地位と社会階級 社会的移動は、特定の社会における社会的地位と職業の全体的な構造に大きく依存している。社会的地位の違いの程度と、それらがどのように組み合わさるかや重なり合うかが、そのような地位の全体的な社会構造を提供する。これに、マックス・ヴェーバーの経済的地位、威信、権力のなど、地位の異なる次元を加えると、特定の社会階層システムにおける複雑さの可能性が見えてくる。このような社会内の次元は、異なる時期や場所の異なる階層システムにおける社会的移動の違いを説明することができる独立変数と見なすことができる。さらに、収入や富の評価にとして寄与し、社会的地位、社会階級、社会的不平等にも影響を与える同じ変数が、社会的移動にも影響を与える。これには、性別やジェンダー、人種または民族、年齢などが含まれる。
教育は、現在の社会的地位にかかわらず、上昇移動と高い社会的地位の達成のための最も有望な機会の1つを提供する。しかし、社会階級の階層化と高いは、教育の機会と成果に直接影響を与える。つまり、社会階級と家族の社会経済的地位は、子供が質の高い教育を受け、人生で成功する機会に直接影響を与える。5歳までに、低所得層、中間層、上流層の子供の認知的および非認知的スキルには、大きな発達上の違いがある。年長の子供たちの間では、高所得層と低所得層の小学生と中学生のテストスコアの差は、過去30年間で約40%拡大していることが示唆されている。これらの違いは、若年成人期以降も持続し、拡大する。高所得層と低所得層の生徒のK-12のテストスコアの差が拡大しているのと同様に、金持ちと貧困層の大学卒業率の差も拡大している。1960年代初頭に生まれた人と1980年代初頭に生まれた人との間で、最貧困層の世帯の大学卒業率は約4パーセントポイント上昇したが、同じ期間に、最富裕層の世帯の卒業率は約20パーセントポイント上昇した。1975年から2011年の間に、すべての子供の下位3分の1について、平均家族収入と社会的地位はともに低下した。子供とその家族の下位5パーセンタイルでは、平均家族収入が最大60%減少した。金持ちと貧困層、上流階級と下流階級の間のは、中流階級の多くがより貧しくなり、下流階級がさらに貧しくなるにつれて拡大し続けている。アメリカ合衆国における社会経済的不平等が拡大し続けるにつれて、スペクトルのどちらかの端にいることは、子供がそこにとどまり、決して社会的に移動しなくなる可能性が高くなる。最下位5分位の収入の親から生まれた子供は、成人後、最下位5分位に終わる可能性が最上位5分位に終わる可能性の10倍以上ある（43%対4%）。また、最上位5分位の親から生まれた子供は、最下位5分位に終わる可能性よりも最上位5分位に終わる可能性が5倍高い（40%対8%）。これは、（どちらの親も高校卒業レベル以上の教育を受けていない）低所得層および労働者階級の親が、人生の最も早い時期に平均してより少ない時間を子供と過ごし、学校外の時間や子供の教育にそれほど関与しないことが一因かもしれない。「自然な成長の達成」として知られるこの子育てスタイルは、（少なくとも一方の親が高等教育を受けている）中流階級および上流階級の親の「文化的教養」として知られるスタイルとは異なる。より裕福な社会階級は、早い時期に子供とより多くの時間を過ごすことができ、子供は認知的および非認知的発達につながる相互作用や活動により多くの露出を受ける。言葉によるコミュニケーション、親子の関わり、毎日読み聞かせをしてもらうことなどである。これらの子供の親は、子供の学業と自由時間により深く関与し、子供を課外活動に参加させることで、非認知的スキルだけでなく、学問的価値観、習慣、権威者とより良くコミュニケーションをとり相互作用する能力を養う。多くの活動に登録することは、しばしば子供を様々な活動に連れて行くことを中心とした忙しい家庭生活につながる。低所得層の子供は、多くの場合、質の低い学校に通い、教師からの注目を受けることが少なく、高所得層の仲間に比べて助けを求めることがはるかに少ない。
社会的移動の機会は、主に子供が生まれた家庭によって決定される。今日、教育へのアクセスと教育の成功（高等教育機関からの卒業）の両方で見られる格差はさらに大きくなっている。今日、すべての社会経済階級の大学志願者が等しく資格を持っているにもかかわらず、アメリカのトップクラスの教育機関の新入生クラスの75%が、最上位の社会経済的四分位に属している。家庭の階級は、子供の教育能力と人生で最も早い時期からの成功に対する親の投資と関与の量を決定し、低所得層および労働者階級の（一般的な）子育てスタイルが教育に対する見方と成功に与える影響により、低所得層の学生に学問的成功と社会的移動のチャンスを少なくしている。
階級文化とソーシャル・ネットワーク これらの社会的移動の異なる側面は、移動の変化に寄与する異なるタイプの資本の観点から分類できる。フランスの社会学者ピエール・ブルデューによって最初に作られた用語である文化資本は、階級の経済的側面と文化的側面を区別する。ブルデューは、ある人を特定の社会的カテゴリーに置く3種類の資本を説明した。経済資本、社会関係資本、文化資本である。経済資本には、現金、販売信用、その他の物的資産などの経済的資源が含まれる。社会関係資本には、グループへの所属、影響力のネットワーク、他者との関係や支援に基づいて獲得する資源が含まれる。文化資本は、教育、スキル、その他の知識の形態など、社会において個人により高い地位を与える優位性である。通常、3つの資本をすべて持つ人は、社会で高い地位を得ている。ブルデューは、上流階級の文化は、形式的な推論と抽象的な思考により適しており、下流階級の文化は、事実と生活の必需品により適していることを発見した。また、人が育つ環境が、その人が持つ文化的資源に大きな影響を与えることも発見した。
個人が獲得した文化的資源は、子供の教育的成功に大きな影響を与える可能性がある。協調的な教育アプローチで育てられた生徒は、「権利意識の芽生え」を持ち、教師により多くの質問をし、より積極的な生徒になる傾向があり、教師はこのように育てられた生徒を好む傾向があることが示されている。教室環境でのポジティブな相互作用を生み出すこの子育てアプローチは、自然な成長アプローチと対照的である。労働者階級の家庭に一般的なこのアプローチでは、親は個々の子供の特別な才能を伸ばすことに焦点を当てず、指示的な言葉で子供と話す。そのため、このように育てられた子供が大人に質問や異議を唱えることは稀で、家庭と学校での子育ての実践の間に矛盾が生じる。このように育てられた子供は、教室での参加意欲が低く、教師と積極的に交流し関係を築くために努力する可能性が低い。しかし、労働者階級の子供たちのより大きな自由は、より幅広い地元の遊び仲間、いとこや親戚とのより密接な関係、兄弟間のライバル心の減少、退屈を訴える親への不満の減少、親子間の論争の減少をもたらす。
アメリカでは、学校におけるマイノリティの成績不振と、文化資本、社会関係資本、経済資本の文化的資源の欠如との関連が指摘されているが、これらの変数を考慮しても矛盾が存在する。「高等教育機関に入学した後も、アフリカ系アメリカ人とラテン系の学生は、白人とアジア系の学生に比べて成績が低く、進学率が遅く、中退率が高いという傾向が続いた。より深刻なのは、SATのスコアや家庭の社会経済的地位などの明白な要因を統制しても、これらの差異が存続したことである」。
資本不足の理論は、マイノリティの学業不振を説明する中で最も認知されている理論の1つであり、何らかの理由で単に学業的成功を収めるための資源に欠けているというものである。先に述べた社会資本、経済資本、文化資本を除く最大の要因の1つは、人的資本である。近年、社会科学者によって特定されたこの形態の資本は、子供の教育や人生の準備に関係している。「人的資本とは、特定の個人が持つスキル、能力、知識を指す」。これにより、多くの人的資本を持つ大学卒の親は、夜に子供に本を読んであげることから学校システムをより良く理解し、教師や学校当局に遠慮がなくなることまで、将来の成功を最大化するために特定の方法で子供に投資することができる。また、人種差別の遺産により、高学歴の黒人の親は、白人の親に比べて人的資本を子供に伝えることが難しいことも研究で示されている。
指標
健康 健康における「社会的勾配」という用語は、健康の不平等が個人の社会的地位と関連しているという考えを指す。健康と社会的移動の関係に関する2つの考え方は、社会的原因仮説と健康選択仮説である。これらの仮説は、健康が社会的移動を決定するのか、それとも社会的移動が健康の質を決定するのかを探求している。社会的原因仮説は、社会的要因（個人の行動と環境的状況）が個人の健康を決定すると述べている。逆に、健康選択仮説は、健康が個人がどの社会層に属するかを決定すると述べている。
これまで、社会経済的地位と健康の関係、そしてどちらがより大きな影響を与えるかについて、多くの研究がなされてきた。最近の研究では、社会的原因仮説は健康選択仮説よりも経験的に支持されていることが明らかになっている。実証分析では、健康選択仮説を支持する結果は得られていない。また別の研究では、SESと健康の関係をどのような視点で見るかによって、どちらの仮説が支持されるかが異なることが明らかになった。労働市場の視点からSESと健康を見る場合、健康選択仮説が支持される。その理由の1つとして、健康が個人の生産性を左右し、ある程度雇用されるかどうかを決定することが考えられる。一方、教育と収入の視点から健康と社会経済的地位の関係を見る場合、社会的原因仮説が支持される。
教育 社会を支配する階層化のシステムは、社会的移動を妨げたり、可能にしたりする。教育は、階層化された社会において、個人が階層間を移動するために使用できるツールとなり得る。高等教育政策は、階層化を確立し、強化するように機能してきた。エリート大学と一般大学の間の教育の質と学生への投資の格差が大きいことが、中流階級や低所得層の上昇移動の低さを説明している。逆に、上流階級は、エリート大学に入学し、必要な資源と資金を持っているため、自己再生産的であることが知られている。この階級が自己再生産的であるのは、これらの学生が同じ機会を自分の子供たちに与えることができるからである。もう1つの例として、高所得層と中流層の親は、子供を早期教育プログラムに送ることができ、後年の学業成功の可能性を高めることができる。
住宅 サムネイル|265x265ピクセル|グレート・ギャツビー曲線 混合住宅とは、異なる社会経済的地位の人々が1つのエリアに住むことができるという考え方である。混合住宅の効果についての研究はあまり行われていない。しかし、一般的な見解では、混合住宅によって、低い社会経済的地位の個人が、社会的階段を上るために必要な資源と社会的つながりを獲得できるようになるとされている。混合住宅がもたらし得る他の効果としては、低所得層の住民の行動の変化や、衛生状態の改善、より安全な生活環境などが挙げられる。これは、高い社会経済的地位の個人は、より高品質の住居、学校、インフラを要求する可能性が高いためである。このタイプの住宅は、営利団体、非営利団体、公的機関によって資金提供されている。
しかし、混合住宅に関する既存の研究では、混合住宅が上昇移動を促進したり、容易にしたりすることはないことが示されている。異なる社会経済的地位の混合住宅の住民は、お互いに複雑な関係を築くのではなく、単なる会話を交わし、自分のことに専念する傾向がある。これが長期間気づかれず放置されると、コミュニティのジェントリフィケーションにつながる可能性がある。 混合住宅以外では、低い社会経済的地位の個人は、社会的階段を上るためには、住んでいる地域の種類よりも関係性の方が重要であると考えている。これは、彼らの収入では家賃を含む毎月の出費をまかなうことができないことが多いためである。他者との強い関係は、毎月の出費を満たすために必要なサポートシステムを提供してくれる。時には、低所得世帯が、各世帯の経済的負担を軽減するために、1つの住居に2世帯住むことを決めることもある。しかし、低い社会経済的地位の個人が持つこのようなサポートシステムでも、上昇移動を促進するには不十分である。
収入 サムネイル|所得の高い人々との社会的なつながりは、所得の上昇移動の強力な予測因子であるData from Charted in 。しかし、データは、経済的な所得グループと相関する実質的な社会的隔離を示している。 経済移動と社会的移動は別個のものである。は主に経済学者によって所得移動を評価するために使用される。対照的に、社会的移動は主に社会学者によって階級移動を評価するために使用される。経済移動と社会的移動がどの程度強く関連しているかは、親と子の階級と所得の世代間関係の強さ、および「親と子の階級的地位の共分散」に依存する。
さらに、経済移動と社会的移動は、に従っていると考えることもできる。この曲線は、経済的不平等の高さが相対的社会的移動の低さを助長することを示している。このモデルの背後にあるのは、「経済的絶望」の考え方であり、所得分布の底辺と中間の格差が拡大するにつれて、底辺にいる人々は、上昇移動を経験する能力と公平な機会に対する信頼を失い、人的資本への投資をためらうようになるというものである。この例は、特に高校中退者に見られる教育の場面で見られる。社会的地位の向上に何度も失敗した後、教育への投資に価値を見出せなくなった低所得層の学生のことである。
人種 人種が社会的移動に影響を与える要因は、植民地時代に遡る。人種が個人の上昇移動の機会を妨げ得るのか、それとも階級がより大きな影響を持つのかについて議論がなされてきた。ブラジル人を対象に行われた研究では、人種的不平等は上流階級に属さない人々にのみ存在することが明らかになった。つまり、人種は、上流階級から始まらない場合、個人の上昇移動の機会に影響を与えるのである。人種と移動性に関するもう1つの理論は、時間の経過とともに、人種的不平等は階級的不平等に取って代わられるというものである。しかし、他の研究では、マイノリティ、特にアフリカ系アメリカ人は、白人の同僚と比べて、職場でより多くの監視と観察を受けていることが明らかになっている。この継続的な監視は、アフリカ系アメリカ人の頻繁な解雇につながることが多い。この場合、アフリカ系アメリカ人は、上昇移動を阻害する人種的不平等を経験しているのである。
ジェンダー 女性は、男性と比較して社会的移動が少ない。その理由の1つとして考えられるのは、女性が受ける教育の質の低さや欠如である。インドのような国では、教育を受けた女性が文化的・伝統的習慣のために、教育を社会的地位の向上に活用しないことが一般的である。女性は主婦になることが期待され、生計を立てることは男性に任せるのである。さらに、世界中の女性は教育を受ける機会を否定されている。家族にとって、女性よりも男性の教育と幸福に投資する方が経済的に有利だと考えられているからである。親の目には、息子は老後の世話をしてくれる存在であり、娘は夫のもとに嫁いでいくと映る。息子は収入をもたらすが、娘は結婚するために持参金が必要かもしれない。さらに、女性が労働力として参入しても、男性と同じ賃金を得ることは非常に難しい。さらに、女性は人種によって賃金に差がつくこともある。これらのに対処するために、国連はミレニアム開発目標の1つとして、ジェンダー不平等の削減を掲げている。この目標は、範囲が広すぎて行動計画がないと批判されている。
移動のパターン サムネイル|300x300ピクセル|不平等が大きい国ほど社会的移動が低い 一般的に、社会である程度の移動性があることが望ましいと考えられているが、社会にとって「どの程度の」社会的移動が良いのか、悪いのかについては意見の一致を見ていない。社会的移動の国際的な基準はないが、地域間や国家間で移動性の尺度を比較したり、ある地域内で時間の経過とともに比較したりすることはできる。異なるタイプの経済を比較する文化横断的研究は可能だが、同じタイプの経済を比較する方が、通常はより比較可能なデータが得られる。このような比較では、一般的に世代間移動性に着目し、異なる家庭に生まれた子供たちがどの程度異なる人生のチャンスと結果を持つかを調べる。 サムネイル|。富の平等性が高い国ほど社会的移動性も高い。これは、富の平等性と機会の平等性が密接に関連していることを示している 2009年に最初に発表された研究で、は、先進国における社会的移動を徹底的に分析している。高い不平等が社会に与える負の結果との他の相関に加えて、高い社会的不平等と低い社会的移動の関係を発見した。調査対象の8カ国（カナダ、デンマーク、フィンランド、スウェーデン、ノルウェー、ドイツ、イギリス、アメリカ）の中で、アメリカは経済的不平等が最も高く、経済的移動性が最も低かった。実際、この研究やその他の研究では、アメリカは社会経済的階層の最下層で移動性が非常に低く、階層を上るにつれて移動性がわずかに上昇することがわかっている。しかし、階層の最上位では、移動性は再び低下する。
先進国間の社会的移動性を比較したある研究CAP: Understanding Mobility in America – 26 April 2006では、「世代間所得弾力性」が最も低く、つまり社会的移動性が最も高い4カ国は、デンマーク、ノルウェー、フィンランド、カナダで、高所得の親を持つことの利点の20%未満が子供に引き継がれていることがわかった。 右|サムネイル|300x300ピクセル|選択された国における社会的移動の比較（貧困家庭の子供が成人後も貧困である割合） また、所得不平等と世代間移動性との間に「明確な負の関係」があることも研究で明らかになっているThe Great Gatsby Curve Paul Krugman| 15 January 2012。デンマーク、ノルウェー、フィンランドなど不平等度の低い国では移動性が最も高く、不平等度の高いチリとブラジルでは移動性が最も低かった。
イギリスでは、1958年の全国子ども発達研究（NCDS）と1970年の出生コホート研究（BCS70）の比較から、社会的移動に関する多くの議論が生まれている。これらの研究は、1958年と1970年のイギリスのコホート間の所得の世代間移動性を比較し、この12年間で世代間移動性が大幅に低下したと主張している。これらの調査結果は、同じデータセットを使用した社会階級の移動性に関する矛盾する調査結果や、分析対象サンプルや欠損データの扱いに関する疑問から、議論の的となっている。イギリスの首相ゴードン・ブラウンは、社会的移動の傾向は「我々が望んでいたようなものではない」と有名な発言をしている。
前述の「貧しい子供は貧しい大人になるのか?」の研究と合わせて、エコノミスト誌も「社会科学者の証拠は、アメリカ社会が多くのアメリカ人が考えているよりもはるかに『粘着性が高い』ことを示唆している。一部の研究者は、社会的移動性が実際に低下していると主張している」と述べている。ドイツの研究でもこれらの結果が裏付けられている。この低い移動性にもかかわらず、アメリカ人は中・高所得国の中で能力主義への信念が最も高かった。フランスの企業階級における社会的移動に関する研究では、長年の能力主義の重視にもかかわらず、階級が誰がトップに立つかに影響を与え続けており、上流中産階級出身者が支配的になる傾向があることがわかった。
トマ・ピケティ（2014年）は、今日、富と所得の比率は、経済成長率の低い国で再び非常に高い水準に戻りつつあり、19世紀の少数が富で生活し、残りの人口が生存のために働いていた「古典的な家産制」の富に基づく社会に似ていると指摘している。
社会的移動は、教育内に存在する差異によっても影響を受ける可能性がある。教育の社会的移動への貢献は、出身地と到達点の関係を変える可能性があるにもかかわらず、社会的移動の研究ではしばしば無視される。厳密に立地とその教育機会の違いを認識することは、教育移動のパターンが個人の社会的移動の経験能力にどのように影響しているかを浮き彫りにする。教育達成度が社会的移動にとってどの程度重要かについては、ある程度の議論がある。教育達成度では説明できない社会的出身の直接的な効果（DESO）があるという実質的な文献がある。しかし、他の証拠は、大学の地位や研究分野などの要因を考慮した、十分に細かい教育達成度の尺度を使用すると、教育が社会的出身とトップクラスの仕事へのアクセスの関係を完全に媒介することを示唆している。
都心部の学校と郊外の学校の間に存在する教育移動のパターンは透明である。卒業率はこれらのパターンに豊かな文脈を提供する。2013-14年度、デトロイト公立学校は71%の卒業率を記録したのに対し、グロース・ポイント高校（デトロイト郊外）は平均94%の卒業率を記録した。同様の現象は、カリフォルニア州ロサンゼルス、ニューヨーク市でも観察された。ロサンゼルス・シニア・ハイスクール（都心部）は58%の卒業率を記録し、サン・マリノ高校（郊外）は96%の卒業率を記録した。ニューヨーク市の地理区2番（都心部）は69%の卒業率を記録し、ウエストチェスター学区（郊外）は85%の卒業率を記録した。このようなパターンは、全国の都心部の卒業率と郊外の卒業率の差を評価する際に観察された。
経済的不満論は、脱工業化、経済自由化、規制緩和などの経済的要因が、が低く、不平等が高く、賃金が停滞している「取り残された」プレカリアートの形成を引き起こし、その結果、ポピュリズムを支持するようになっていると主張している。経済危機の影響や不平等のみに焦点を当てている理論もある。経済的理由のもう1つの反論は、現在世界で起こっているグローバル化による。ポピュリズムの批判の対象となるのは、エリートによって引き起こされる格差の拡大に対する批判に加えて、グローバル化による移民の流入などの要因によって一般市民の間で引き起こされる格差の拡大もある。
トマ・ピケティらの研究が示すように、特にアメリカにおける経済的格差の拡大と家計所得の変動の増加の証拠は明らかである。などの評論家は、経済の重要性を強調している。彼らは、このような傾向は不満を高め、人々をポピュリストのレトリックに感化されやすくすると警告する。これを裏付ける証拠は混在している。マクロレベルでは、政治学者は、外国人嫌悪、反移民思想、アウトグループに対する憤りは、経済的に困難な時期に高まる傾向があると報告している。経済危機は極右政党の躍進と関連づけられている。しかし、ミクロレベルや個人レベルでは、個人の経済的不満とポピュリズムへの支持を結びつける証拠はほとんどない。ポピュリスト政治家は、中央銀行の独立性に圧力をかける傾向がある。
知性と教育の影響 、ひいては成人期の社会的移動は、心理学者、社会学者、政治学者、経済学者、疫学者など多くの人々の関心事である。その理由は、それが物質的財、教育機会、健康的環境、経済成長へのアクセスを示すためである。
スコットランドで1921年に生まれた子供たちの大半は、（SCRE）Scottish Council for Research in Education (1933). The intelligence of Scottish children: A national survey of an age-group. London, UK7 University of London Press.の主催で1932年に実施されたスコットランド精神調査に参加し、スコットランドの児童の心理測定学的知能のデータを得た。知能検査（モーレイハウス検査に基づく）を受けた子供の数は87,498人で、年齢は10歳から11歳の間であった。検査は、一般的、空間的、数的推論をカバーしていた。