表示 · Dys. Wiedza

哲学および言語学においてOn the history of the concept see Umberto Eco, "Signification and Denotation from Boethius to Ockham", Franciscan Studies, Volume 44, 1984, pp. 1-29.、語または表現の表示（ひょうじ、）とは、その語が字義通りに表す意味のことである。例えば英語の "warm"（暖かい）という語は、高い温度を持つという性質を表示する。表示は意味の他の側面、特に含意と対比される。例えば "warm" という語は落ち着き・居心地のよさ・温かさ（人の性格の温かさとしての）を想起させるかもしれないが、これらの連想は語の表示の一部ではない。同様に、表現の表示は、その表現が引き起こしうる語用論的推論とは別のものである。例えば何かを "warm" と表現することはしばしばそれがhotではないことを語用論的含意が、これもまた語の表示の一部ではない。

表示はいくつかの分野において重要な役割を果たす。意味論および言語哲学では、表示は意味の重要な側面として研究される。数学および計算機科学では、表現に表示を割り当てることが解釈された形式言語を定義する重要な段階である。形式意味論の主要な課題は、自然言語の表現に表示を割り当てる計算システムをリバースエンジニアリングすることである。

言語意味論における表示

自然言語意味論では、表示は文法の意味成分の出力として概念化される。例えば "blue"（青い）という語の表示は青であるという性質であり、"Barack Obama"（バラク・オバマ）という語の表示はその名で知られる人物である。句もまた合成性の原理に従って計算される表示を持つ。例えば動詞句 "passed the class"（その授業に合格した）は、授業に合格したという性質を表示する。意味論の特定の理論によって、表示は項の外延、内包、または文脈変化ポテンシャルなどの他の構造と同一視されることがある。

談話で発せられると、表現は文法によって計算されず、したがって表示の一部でない他の連想を伝えることがある。例えば文脈によっては、「5マイル走った」と言うことは、ちょうど5マイルであってそれ以上ではないことを伝えるかもしれない。この内容は文の表示の一部ではなく、その表示に社会的認知を適用することで到達する語用論的推論である。

表示、意味、指示

表示・意味・指示の違いに関する言語学的議論は、フェルディナン・ド・ソシュールの研究、特に著書『一般言語学講義』に記された彼の記号論の理論に根ざしている。哲学者ゴットロープ・フレーゲとバートランド・ラッセルもこの主題に影響力ある貢献をしている。

表示と指示

似た意味を持つが、表示は指示と混同してはならない。指示とは、話者が語を使用する際に同定する特定の人・場所・物のことである。この関係を定義するためにジョン・サールの発話行為理論の語彙が使用できる。この理論によれば、話者が人・場所・物を同定する行為は「指示する」と呼ばれる。話者によって同定された特定の人・場所・物は「指示対象」と呼ばれる。指示自体は指示対象と話者が使用した語または句の間の関係を捉える。の場合、句の表示は最も可能性の高い句の指示対象である。内容語の場合、語の表示は、語が適用されうる実在・想像上のどの対象をも指示することができる。

表示と意味

「意義と意味について」において、哲学者ゴットロープ・フレーゲは、ドイツ語の "Morgenstern"（明けの明星）と "Abendstern"（宵の明星）などの語を評価する際に、意義（Sinn、sense）と呼ばれるものを、指示または表示と訳される意味（Bedeutung）から区別した。ドイツ語の術語の翻訳は様々であり、かつての訳者は Sinn と Bedeutung のいずれにも「意味」という語を当てることを提案しており、現代では強くBedeutung を意味の可能な訳と解釈することが好まれているAccording to M. Beaney (ed., The Frege Reader, Oxford: Blackwell 1997, p. 36) 'the decision was taken at a meeting in the early 1970s attended by Michael Dummett, Peter Geach, William Kneale, Roger White and a representative from Blackwell. The translation of Bedeutung by 'meaning' was unanimously agreed after lengthy discussion'.。著者トーマス・ハーブストは "kid"（子供）と "child"（子供）という語を使って同じ概念を説明する。ハーブストによれば、これら二つの語は同じメンバー集合を持つため同じ表示を持つが、"kid" はくだけた発話状況で使用されるのに対し、"child" はより改まった発話状況で使用されることがある。

他分野での用法

コンピューター科学において、表示的意味論は操作的意味論と対比される。メディア研究の用語では、表示は分析の第一レベル——視聴者がページ上に視覚的に見ることができるもの——の例である。表示はしばしば文字通りの何かを指し、隠喩であることを避ける。ここでは通常、分析の第二レベル（表示が表すもの）である含意と対を成す。

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