茨城中学校・高等学校（いばらきちゅうがっこう・こうとうがっこう）は、茨城県水戸市にある私立の中学校・高等学校。略称は茨中・茨高（いばちゅう・いばこう）以前には茨城中学校・高等学校の同窓会ホームページのアドレスを http://www.ibachu-ibako.jp/ としており、「いばちゅう」「いばこう」の文字列が含まれている。。私学で藩校（水戸藩「弘道館」、1841年）を起源とし現存する数少ない藩校を起源とする私立学校として他に修道中学校・修道高等学校がある。なお、公立学校として藩校を起源とするものは全国各地に多く分布する。学校で、弘道館を起源とするならば、現存する学校としては国内屈指の歴史をもつ。
概要 サムネイル|私立学校法に基づいた名称表示。
1841年（天保12年）、水戸藩により藩校として設立された弘道館を起源とする私立学校である。明治維新を経て1872年に弘道館が閉鎖されて以来、水戸学を信奉する学者により私塾が次々と開かれたが、いずれも閉鎖や廃絶を繰り返していた。その中で1924年（大正13年）、飯村丈三郎は弘道館の流れを汲む唯一の私塾であり経営困難に陥った水戸学院の支援を持ちかけられ、1927年2月5日（昭和2年）、飯村が巨額の私財を投じ、私立茨城中学校（旧制）が創設された。建学の精神は、飯村が終生の信条とした「報恩感謝」である。戦後の学制改革を経て、1948年（昭和23年）、「茨城高等学校」（新制）となり、茨城中学校（新制）を併設した。1995年には男女共学化・中高一貫制の導入され、現在の原型が定まった。 中央|サムネイル|243x243ピクセル|茨城中学校・高等学校の創設者・飯村丈三郎 日本三大藩校の一つである弘道館の流れを汲んでおり、国内屈指の歴史を持つ、県内においては学校令公布以来の最古の私立高等学校・中学校である。また、県内最古の中高一貫校である。中学校からの入学者には一貫生として中高一貫教育を提供し、高等学校においては、高校からの入学者は高校3年から中高一貫生と混合した教育を与える併設混合型中高一貫校である。
教育方針 伝統校としての茨城中学校・高等学校は、教育活動の中で「衆生の恩」（社会恩・人類恩）の理念の涵養に努めており、これに教育の実効性をあげるための手立てを講じれば、今更、教育改革の必要性を論じる必要はなく、戦後、一貫して行われてきた規律を重んじた均質的・画一的な教育に、個性を重視した教育を盛り込み、「衆生の恩」の理念の育成がはかれれば、「人が人を育む教育」はより一層、理想的な教育に近付くのであると、第17代校長・大窪範光は述べている。
建学の精神 建学の精神は、創立者の飯村丈三郎の精神に由来して「報恩感謝」となっており、これに基づく形で3項目の校訓がある。 建学の精神：「報恩感謝」 （創立者・飯村丈三郎による） 社会報恩のため質実剛健で社会奉仕の念の強い人物の育成
校訓 校訓 真理と正義を愛する 強健な身体と不屈の精神を養う 協同友愛の念を厚くす
中高一貫教育 （この節の出典：）
中高一貫教育の利点を生かして中学校・高等学校の所定カリキュラムを概ね5年で終わらせ、高校3年時には大学受験に向けた復習・対策を実施する。また、体系的な中高一貫教育の実現の為に以下の3つの期間を設けている。
高校から入学する生徒は高入生と呼称され、中学から進級した一貫生とは区別される。高校1年と高校2年では、一貫生はAからD組を、高入生は、EからG組を使用し、高校3年次に、一貫生と高入生をあわせたクラス編成を行う。これは、茨城中学校と他の国公私立中学校と学習スピードが違うことにより生まれた一貫生との授業進度の差を埋めるための措置である。
前期：中学1・2年次 - 知的好奇心育成期 学年別目標： 挨拶の励行と中学生としての自覚を養う 体力・気力を養う 中期：中学3・高校1年次 - 知識発展統合期 学年別目標： 将来への目的意識を養う 高校生としての自覚を養う 高校１年次 高入生 - 芸術における選択科目（音楽・美術・書道）を除き、全員が同じ科目を学習する。 中高一貫生 国際教養コース - 海外や国内の有名大学の授業と、ネット上での協働学習を行う。 後期：高校2・3年次 - 知力実力完成期 学年別目標： リーダーとしての自覚を養う 社会に貢献できる人間性を養う 高校2年次 - 選択授業の導入による履修科目の精選を行う期間。 高入生 - 学生それぞれの進路に応じて理系・文系に進路が分離される。 中高一貫生 国際教養コース - コース全員の学生が半年間の長期留学を実施する。 高校3年次 全学生- 「国立理系」「国立文系」「私立理系」「私立文系」の4教程からの選択となる。
グローバル教育 語学の習得を目的とするだけではなく、自分の国や地域の伝統や文化についての理解を深め、人権、平和、異文化などのテーマを世界規模でものごとを考える力を身につけるための教育とする。
エンパワーメントプログラム オンライン英会話プログラム（DMM英会話） 海外同世代交流プログラム 選択制研修旅行（平成27年度〜） スカイプ英会話学習プログラム（2015年頃）
キャリア教育 （この節の出典：）
茨城大学特別講座 「イバダイ特別講座in茨城高校」と称されるものであり、2021年度は以下が行われた。
感情とストレスの心理学 いま経済学・経営学研究が面白い～ワーク・ライフ・バランスと働き方改革で未来を拓く～ IPS細胞の誕生から再生医療へ 電波天文学で探る宇宙・地球・生命の起源 「機械力学」と鉄道車両の運動シミュレーション 知性・感性・コンピューター 有機質資材の土の中での役割
職業教育講演会 2018年度の職業教育講演会の実施内容 出典： 公認会計士の仕事と期待される役割 サーモン事業のグローバルな展開について ～国内外の最前線で～ 関東信越国税局 科学としての心理学の魅力～心理学実験で探る人間の「記憶」と「思考」について ダントツを目指して ～茨高 OB のこれまでとこれから～ 小惑星探査機「はやぶさ２」リュウグウ到着 ～チームで紡ぐ、宇宙探査の仕事～ 海外留学を経て、企業の研究者として新しいモノを産み出す スマホ・ゲーム機を支える半導体テクノロジー ～ナノメートルの世界をのぞいてみよう～ 刺激応答性高分子材料とその応用 ＤＮＡでものづくり 光エネルギーと化学 ～身近にある光が関わる現象を中心に～ 南極で越冬した外科医の夢 知られざるくすりの工夫 ～副作用を最小限にするために～ IPS 細胞が切り開く再生医療の未来
2019年度の職業教育講演会の実施内容 出典： 科学としての心理学の魅力 南極で越冬した外科医の夢 公認会計士の仕事と期待される役割 小惑星探査機「はやぶさ２」リュウグウ到着 相手は地球！日本一の働く車 サーモン事業のグローバルな展開について 国税のミッション 安全に薬を使用するために薬剤師が行っていること 材料科学と形状記憶合金開発の最前線 大学教員という仕事 －最先端の研究活動を通じた教育－ 創造工学実習 ～ゼロから何かを創ったことかありますか～ 国連を職場として 企業家研究の世界 ～社会科学系の研究職～ 「生きる力」を育む保育・幼児教育 ～「遊び」が育てる「学び」の未来～
2020年度職業教育講演会の実施内容 出典： 世界トップエンジニアとの出会いが私を変えた。 「抗酸化作用を調べよう」～色のついた液体を無色透明にしてみよう 自身の築き方を知ろう。～自分のことを信頼できる自分になる エンジニアはオモシロイ（これからも面白そうだ） 「文章で思いを伝える力」 小数点「．」誕生400年記念 数学はマジックだ！ 文系でも理系でも活躍できる「企画」という仕事を体験してみよう 好きな仕事をして、楽しく生きてみたら「広報・宣伝の仕事をしてました！ 人生ずっと不確定＆変幻自在！自分の知らない可能性はある（多分）！ 看護の仕事は無限大 日本の未来を支える「組み込みコンピューター」 “想いをかたちに”するために 人工知能と仕事 人生は（けっこう）思った通りに生きられる！～働くって楽しいよ！～ 「好奇心が道を決める！（発明家エジソンのようになりたくて！）」 周りから見た自分、周りに活かされる自分 “自分一人では何もできない”
2021年度職業教育講演会の実施内容 出典：
真の国際人を目指すために（数学者・大道芸人 ピーター・フランクル氏による） 弁護士という仕事、その広がり グローバルな人材になる為に必要な事 保険薬局～薬剤師という仕事～ 自動運搬船の技術開発と法規制対応 広報・宣伝の仕事をしてきました！ あなたの『好き』を貫け！～新米ママ研究員の仕事観～ 日本医療の将来とビジネスのチャンスについて 客室乗務員の仕事大解剖！ 看護の仕事は無限大 人生１００年時代にグローバル企業で活躍するには 日本の未来を支える「組込みコンピュータ」 趣味？仕事？好きこそものの上手なれ 使いやすさを科学する仕事＝ユーザビリティの仕事 人生は（けっこう）思った通りに生きられる！ やりたいことが見つかるまでの道のり エンジニアってどんな仕事？ においを科学する（実験講座）
2023年度職業教育講演会の実施内容 出典：
有機化合物からアバター、映画、発電所まで色々モノ創りしてきて 思うポジティブに仕事に取り組む為に大切にした方が良いと思うこと。 人工知能と仕事 使いやすさを科学する仕事＝ユーザビリティの仕事 経験こそ、自分の「強み」を発見させてくれる先生 「好奇心が道を決める！(洞察力を育み発明に至る道！)」 絶対に後悔しない人生を送る三つの法則 自分で会社をつくった生物学な生き方 点と点をつなぎ合わせて線になる（偶然を必然に変えるキャリア形成） 医師もまちづくりする時代へ〜暮らしと医療をつなぐコミュニティドクター〜 「文章で思いを伝える力」 公認会計士として海外で働いて 好きこそものの上手なれ 考えただけで機械が動く！？AIを使った脳コンピュータの研究はVRダイブを実現できるのか？ 国際スポーツ大会を渡り歩く“Games Gypsy”というキャリア選択 夢をかなえる思考法 地域での医療をサポートする「薬剤師」という仕事 「好き」を仕事にするということ 「今後の日本におけるプロスポーツの社会的な役割とは？ 〜母校後輩たちに贈る、好きを仕事にすることの喜びとリスク!?について〜」（卒業生小島耕氏による）
進路教育
高校生対象
大学オープンキャンパス見学会 出典：
茨城高等学校の生徒・1年生〜3年生を対象として、夏休みに一泊のオープンキャンパス（これを「大学オープンキャンパス見学会」という）を実施している。例年、東京大学と東北大学の2大学で、いずれにおいても学校の教員が引率し、往復ともに学校から大学へのバスを利用する。
学校生活関連 学生の本分は勉学に励み務めることであるとし、アルバイト、自動車やバイクの運転免許取得は原則として禁止している。 第２土曜日以外の土曜日には午前中に限り授業が行われる。但し祝日との兼ね合わせで稀に変更になるケースも認められる。 携帯電話の扱い 中学校：教室後ろの棚に電源を切って保管する。登校時から下校時まで一切の使用を認めない。（緊急時を除く） 高校：廊下のロッカーに電源を切って保管する。登校時から下校時まで一切の使用を認めない。使用した場合や着信音が作動した場合は補導が行われる。
生徒像 茨城中学校・高等学校は以下の生徒像を求めている。
建学の精神「報恩感謝」に共鳴し、社会や他者のために尽力できる生徒 高い教養と豊かな人間性にもとづく人間的成長への意志を有する生徒 知的好奇心に富み、生涯を通じて学び続ける意志を有する生徒 多様な価値観を認め合い、仲間との協働を通じ創造的活動を実践できる生徒 母校の歴史と伝統を重んじ、弘道館から受け継ぐ文武不岐の実践を志す生徒
かつての主な教育方針 1927年度 （この節の出典：）
忠孝の大道を主とし、友誼を淳うし、協同一致報恩を念とすること。 （現代口語訳） 親や国を大切にすることを基本にして、友情を深め、みんなで協力し合い、感謝の気持ちを忘れないこと。 軽佻浮薄の言行を慎み、誠実剛直を以て、立身出世をはかること。 （現代口語訳）軽はずみで浅はかな言動をしないように気をつけ、誠実で真っすぐな態度で努力し、社会で成功を目指すこと。 心身鍛錬学術研修の両全につとめ以て、人格の完成を期すること。 （現代口語訳）心と体を鍛え、学問や技術の研鑽にも励み、立派な人格を目指すこと。
1931年度 (この節の出典：五十年史 51頁)
1931年12月、第2代校長・本多文雄が就任した。彼は当時の旧制茨城中学の基本綱領に従い、以下の方針を立てた。
二綱 心身鍛錬 学術研修 三領 忠君友愛 報恩感謝 誠実剛健
そしてそれら「二綱三領」の実行のために、「修養部」を中心に起き、自発的訓育のために各学級に師弟協力の自治経営組織として「修養会」をおいた。
修養会は学年とともに始まり、学年が終わるとともに終わった。そして、学年中に実践すべき道徳的目標を掲げさせ、それらを自発的に作業化させ、体験させた。そして、修養会は以下を目的とさせた。
人格の完成 団体行動の精神の涵養 級風の樹立と校風の発揚
また、1932年には以下のように各学級に設置された。 +1932年の修養会学年学級会名徳目一年甲組一心会勉強乙組親交会親交二年甲組誠実会誠実乙組奮闘会忍耐三年甲組協和会責任乙組太陽会明朗四年甲組暁星会静粛乙組明鏡会反省五年甲組実行会克己乙組修道会善学善遊
2001年度 （この節の出典：）
当時は「第1志望現役合格」をモットーに教育の方針を打ち立てていた。様々な講演会や校外指導を実施していたとされるが、2025年現在と方針が大きく変わるものではない。
学習指導 知育・徳育・体育を念頭に置いた指導を行っていた。 校外指導 職業指導 課外指導 文化講演会 芸術鑑賞回 文化祭 体育祭 クラスマッチ 部活動 ゼミ
授業と教育課程 授業時程 授業は6年間の中高一貫教育を行うために、公立の中学校や高等学校とは、方針や形式を異にする点が多い。
例えば、中学1年次と中学2年次で公立学校の中学の学習を終わらせ、中学3年次より、高等学校の学習を開始するといった点が挙げられる。 +現在の茨城中学校・高等学校における授業タイムテーブルコマ名開始時刻終了時刻登校完了8:301時限目8:409:302時限目9:4010:303時限目10:4011:304時限目11:4012:305時限目13:1014:006時限目14:1015:007時限目15:1016:00 1954年度の茨城中学校・高等学校における授業タイムテーブルコマ名開始時刻終了時刻ホームルーム9:009:101時限目9:1010:002時限目10:1011:003時限目11:1012:004時限目12:3013:205時限目13:3014:206時限目14:3015:20 +授業のコマ数（茨城高等学校）月曜日火曜日水曜日木曜日金曜日土曜日2001年度67（高1/高3）76642010年度6776642024年度677674
授業時数と過去のカリキュラム （この節の出典：）
授業時数（カリキュラム）を週ごとのコマ数/週の単位で示す。
1908年（水戸学院時代） （この節の出典：）
国語 漢文 英語 数学
1909年（水戸学院時代） （この節の出典：）
修身 国語 漢文 英語 数学 外西科
1927年度 （この節の出典：）
週あたりの授業時数（時/月） 修身：5 国語・漢文：33 外国語：34 歴史・地理：15 数学：20 博物（現在の生物科の一分野）：6 物理・化学：8 秩序（法政経済）：3 図画：4 唱歌：3 体操：15 履修科目 国語・漢文 国語、漢文、作文、文法の４つ。 英語 講読、作文、文法、書取、習字、会話の6つ。 地理 歴史 数学 算数、代数、幾何、三角の4つ。 博物 物理 化学 秩序 法律、政治、経済の3つ。 体操
1954年度 （この節の出典：五十年史 200頁）
茨城中学校 +教科課程編成表1年2年3年国語555習字11社会555日本史12数学556理科555音楽222図画工作112保健体育223職業122外国語555特別教育活動333合計353740
茨城高等学校 +教科課程編成表1年2年3年総計国語65617社会55515数学55515理科55515体育3339外国語（英語）55515芸能（図画）11商業（珠算簿記）(5)(5)(10)合計29283087
2001年度 （この節の出典：）
+中高一貫における進路指導中1・2中3・高1高2・3学習指導知的好奇心育成期
主体的に学ぶ姿勢や興味を育む知識発展統合期
知識を充実、深める知力実力完成期
各人の進路に即した主体的学習校外指導遠足自然に触れる、本物を観る
牛久自然観察の森 県立自然博物館知識を深める
科学博物館 国立博物館 日動美術館◎主体的に探求する
各種研究所 大学訪問林間学校 ・ 研修旅行キャンプ生活の中で自立の精神を養う
里美野外センター 裏磐梯国民休暇村日本文化の源を知る
奈良、京都方面各人の進路に応じた研修旅行
グループ見学、研修
週単位1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435高校第1年国語Ⅰ国語Ⅱ数学英語化学Ⅰ物理Ⅰ現代社会A地理A歴史A体育芸術家庭HR高校第2年Ⅰ国語Ⅰ国語Ⅱ数学英語化学Ⅱ 物理Ⅱ 地球生命Ⅰ・Ⅱ
から①現代社会A・B地理A・B歴史A・B体育芸術HRⅡ数学英語高校第3年文系国語Ⅰ国語Ⅱ英語 日本史B 世界史B 地理B
から①現代社会B体育HR数学化学Ⅰ 物理Ⅰ 地球生命Ⅰ
から①選択科目国語Ⅱ 日本史B 世界史B 地理B
から①政治経済B理系数学英語化学国語Ⅰ国語Ⅱ 地理B 政治経済 B
から① 物理Ⅱ 地球生命Ⅱ
から①数学
高校1年次では芸術（音楽・美術）を除き全員が同じ科目を履修していた。
高校2年次では進路に応じて、理科及び社会において選択科目を設定されていた。また、英語と数学にまたがる選択も設定されていて、その選択内容に応じて理系と文系に進路の方向は分かれていた。
高校3年次では選択科目が多種多様に設定されていた。 2022年度
（この節の出典：）
+週単位12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637高校第1年国語数学英語理科世界史地歴現代社会保体芸術情報総合特別活動高校第2年理系国語数学英語理科地歴公民保体芸術家庭総合特別活動文系国語数学英語理科世界史地歴現代社会保体芸術家庭総合特別活動 -高校第3年国立理系国語数学英語理科地歴公民体育情報総合特別活動私立理系国語数学英語理科体育情報総合特別活動国立文系国語数学英語理科地歴公民体育情報総合特別活動 -私立文系国語英語地歴・公民体育情報総合特別活動 -
2024年度
+週単位123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536中学 第1年国語数学英語理科社会保体芸術技術・ 家庭道徳総合特別活動中学
第2年国語数学英語理科社会保体芸術技術・ 家庭道徳総合特別活動中学 第3年国語数学英語理科社会保体芸術技・ 家道徳総合特別活動週単位123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536高校 第1年高入生国語英語理科社会数学芸術保体総合生物化学物理公共歴史地理一貫生数学芸術高校 第2年理系高入生国語社会理科英語数学保体家庭情報総合現代国語古典国語 地理 政治経済 倫理 から①化学 物理 生物
から①一貫生数学芸術文系高入生国語社会理科英語数学文学国語 日本史 世界史 から①生物 地学 化学
から①一貫生英語数学芸術週単位123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536高校 第3年国立文系国語数学英語理科社会体育情報総合私立文系国語英語国立理系国語数学英語社会理科私立理系国語数学英語
2026年度 （この節の出典：）
茨城中学校では、探究型授業として、全員参加の「通常授業」と希望者参加の「テーマ別課外」を導入した。
探究型授業 理科実験（中１〜中２） 豚の心臓の解剖 カエルの解剖 アンモニアの噴水 酸化銀の熱分解 中和反応 社会科実習 古墳見学 歴史新聞づくり 裁判傍聴 独禁法教室 テーマ別課外「Co-Labo」 パルスジェットエンジンの作製と燃焼実験 手作りスコーンとアフタヌーンティー 坐禅体験 水戸藩の書道 盲導犬ロボットの作製チャレンジ コンビニを出店するとしたら 理想のハンバーガーショップを作ろう 熱の伝わり方 空気の流れを見てみよう プラスチックとそのリサイクルの授業と実験
茨城中学校では公立中学校における「教科」をより細かい「科目」に分けて授業を行っている。
科目と教科の対応例 教科としての「国語」は科目としての「現代文」「古典・口語文法」 教科としての「数学」は科目としての「幾何（習熟度別クラス分けあり）」「代数（習熟度別クラス分けあり）」 教科としての「英語」は科目としての「英語（習熟度別クラス分けあり）」「英会話」 教科としての「社会」は科目としての「地理」「歴史」 教科としての「理科」は科目としての「物理」「化学」「生物・地学」
課外授業（2022年度） （この節の出典：）
高校1学年 現代文 古典 数学IA・IIB 物理 化学 生物 英語応用 英語標準 英語基礎
高校2学年 現代文 古典 数学応用 数学標準 数学（朝課外） 地理 日本史 世界史 政治経済 物理 化学 生物 生物実験 英語応用 英語標準 英語基礎 英語リスニング 英語総合超応用
高校3学年 現代文〜入試良問を解く 必勝古文単語200 原点回帰数学（計算・証明） 壁を越える数学α・β 必勝地理 日本文化史特講 ハイレベル世界史 センター政治経済 センター倫理で高得点を目指す ハイポテンシャル物理 ベーシック物理 化学標準入試演習 生物「進化・系統」 センター生物穴探し 英語構文特講 わかる長文読解 入試で狙われる英文法・語法 東大英語
夏の課外授業 センター国語 最後の古典文法 数学IAIIB良問鑑賞 理系数学 センター地理 センター日本史総復習演習 もう一度の現代史 理系生物 センター化学 応用物理 英文和訳演習・超応用 おさらい英文法 リスニング対策 センター長文＆発音問題
課外授業（2024年度） （この節の出典：）
高校1学年 現代文 古典 数学IA（応用） 英語応用
高校2学年 古典文法 数学IA 数学IIB 英語応用演習 情報演習
高校3学年 小論文 共通テスト対策数学IA 共通テスト対策数学IIB 英語構文ベース読解・作文超応用 日本の英語（長文編） 共通テスト対策英語演習 日本史演習 共通テスト対策地理 世界史問題演習 政治経済 地域でさかのぼる世界史 日本思想史演習 源流思想特講 ハイレベル物理演習 物理 化学 生物演習
夏の課外授業 古典長文読解 読書読解講座 数II応用演習 数IIB応用演習 英語【文法・読解】 英検準1級対策講座 世界史論述入門 宗教特講 ハイレベル物理（力学）
テーマ別課外 裁判の傍聴 パルスジェットエンジンの作製と燃焼実験 手作りスコーンでアフタヌーンティー 坐禅体験 水戸藩の書道 『常陸風土記』を歩く 卒業生との進路座談会
課外授業（2025年度） （この節の出典：）
中学3年生
英語長文読解 英検2級対策 前置詞特化 数A発展「合同式」「不定方程式」 大学入学共通テスト及び旧センター試験過去問
学校創立100周年記念事業 （この節の出典：） サムネイル|茨城高等学校・中学校100周年記念会館建設予定地。奥に見えるグレー色の木造建築建物が50周年記念会館。
2027年を境に茨城中学校・高等学校は創立100年を迎える。それにあたって、以下の事業が学校によって企画されている。また、この事業に対しては駿台教育センター株式会社が募金を行った。
茨城新聞カウントダウンPR広告 10月3日は学校の創立記念日であるため、2024年10月3日の茨城新聞に学校の創立100周年を周知させるための広告が掲載された。また、2027年まで毎年、茨城新聞にカウントダウン広告が掲示される予定である。
新しい教育を創出する「学習支援センター」の新築 学習支援センターの用途は以下の通りである。
飯村丈三郎先生の各種記念となる資料の展示及び保管 生徒の学力向上を目的とする教育活動の実施 学び直しの機会提供 同窓会・PTA・蒼穹会の活動の支援
事業のための募金額の内訳