Gro Hilde Ramsdal (født 1955) er en norsk psykolog med doktorgrad. Hun er førsteamanuensis i vernepleie ved UiT Norges Arktiske universitet. Hun var tidligere høgskolelektor ved Høgskolen i Harstad. Hun er født i Bodø og vokst opp på Gjøvik. Hun har arbeidet i akademia og i helsesektoren. Ramsdal var leder for Troms fylkesavdeling i Norsk psykologforening fra 1992–1996.

Virke Fagfelt Ramsdal har arbeidet med undervisnings- og forskningstema som utenforskap, funksjonshemming, konflikthåndtering, veiledning, sorg, rehabilitering, geriatri, alderisme, ledelse, motivasjon, inkludering, arbeid, mestring, selvfølelse, kommunikasjon, ungdom og frafall.

Ramsdal har særlig arbeidet med å undersøke årsaker til skolefrafall i videregående skole og metodikk for å hindre frafall. Hennes samarbeid med prosjektet Guttas campus har hatt som mål å gi unge gutter som står i risiko for å slutte på skolen økt motivasjon for læring, gode arbeidsvaner, faglig, personlig og sosial vekst samt oppleve trivsel og mestring. Ramsdal har drevet et omfattende formidlingsarbeid i Norge for elever, lærere, skoleledere, foreldre, NAV og kommuner, særlig innen feltet ungdom og frafall fra 2018–2024. Ramsdal har drevet populærvitenskapelig arbeid gjennom deltagelse på Forskningsdagene og bidragsyter i podcast, forumteater, inkluderende teater, kurs, konferanser og seminarer.

Utdanning Ramsdal ble utdannet psykolog ved Universitetet i Bergen og oppnådde graden cand.psychol. i 1984. Ramsdal fikk godkjenning som spesialist i klinisk voksenpsykologi i 1991. I perioden 1989–1993 tok hun psykoterapiutdanning ved Institutt for Psykoterapi i Oslo. Ramsdal fullførte klinisk veilederutdanning ved psykologiseksjonen UITØ i 1997.

Ramsdal fikk opprykk fra høgskolelektor til førstelektor ved Høgskolen i Harstad i 2008. Ti år senere disputerte hun ved det helsevitenskapelig fakultet på UiT Norges Arktiske universitet i 2018, 63 år gammel med avhandlingen Attachment problems and mental health issues among long-term unemployed youth who had dropped out of high school.

Arbeidsliv Ramsdal ble først ansatt som psykolog ved Psykiatrisk avdeling på Haukeland sykehus i 1985–1986 og deretter ved PPD for Sør-Troms i 1986–1987. Hun arbeidet videre som psykolog I og II (spesialist) ved Psykiatrisk poliklinikk i perioden 1987 til 1996. Etter den tid sluttet Ramsdal i helsesektoren og begynte en ny karriere i akademia som høgskolelektor ved Høgskolen i Harstad i 1996. I 2008 fikk hun fikk opprykk til førstelektor. Ramsdal ble stipendiat ved Høgskolen i Harstad i 2012 til 2015 og ble førsteamanuensis i 2018 ved Institutt for vernepleie ved UiT Norges arktiske universitet.

Vitenskapelige arbeider Bøker Ramsdal, Gro H. (2008): Tjenesteytere med urealistisk høy selvfølelse, en blandet fornøyelse for funksjonshemmede?. I: Utviklingshemning, autonomi og avhengighet. Universitetsforlaget . s. 135–154 Gro Hilde Ramsdal, Rolf Wynn (2024): Guttas Campus sett fra et teoretisk ståsted. Kapittel i Guttas Campus – et intensivt læringsløp for gutter som vil styrke seg faglig, personlig og sosialt. Cappelen Damm Akademisk 2024

Artikler Ramsdal, G. (2008). Differential relations between two dimensions of self-esteem and the Big Five. Scandinavian Journal of Psychology, 49, 333–338. Gjærum, Rikke Gürgens; Ramsdal, Gro Hilde; Solbjørg, Henny K.; Koppen, Kirsti; Rustad, Marit; Lysvik, Leif S. (2011): Livskvalitet – p åpne opp for inntrykk for å muliggjøre uttrykk. Spesialpedagogikk, 76(8): 34–36. Ramsdal, G. H., Gjærum, R. G., & Wynn, R. (2013). Drop out and early unemployment. International Journal of Educational Research, 62, 75–86 Ramsdal, Gro Hilde; Wynn, Rolf (2014): Parental involvement and dropout from high school. European Psychiatry, vol 29 Ramsdal, G. H., Bergvik, S., & Wynn, R. (2015). Parent-child attachment, academic performance, and the process of high-school dropout: A Narrative Review. Attachment and Human Development, Vol. 17, No. 5, 522–545. Ramsdal, G. H., Bergvik, S., & Wynn, R. (2018). Long-term dropout from school and work and mental health in young adults in Norway: A qualitative interview-based study. Cogent Psychology, 5(1), 1455365. Ramsdal, G. H., & Wynn, R. (2021). How young people who had dropped out of high school experienced their re-enrolment processes. International Journal of Educational Research, 106, 101732. Ramsdal, G. H., & Wynn, R. (2022). Attachment and School Completion: Understanding Young People Who Have Dropped Out of High School and Important Factors in Their Re-Enrollment. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(7), 3938. Ramsdal, G. H., & Wynn, R. (2022). Theoretical Basis for a Group Intervention Aimed at Preventing High School Dropout: The Case of ‘Guttas Campus’. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(24), 17025 Silje Mevold, Leif Inge Johansen, Rolf Wynn, Gro Hilde Ramsdal (2023): Experiences of individuals with intellectual disability who lecture in higher education. Frontiers in Psychiatry https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1258337 Ramsdal, G. H., & Wynn, R. (2024). Do Two Weeks in a Learning Camp after Ninth Grade Make a Difference? Experiences of Demotivated Boys with an Increased Risk of School Dropout. Behavioral Sciences, 14(3), 189.

Referanser

Eksterne lenker

https://www.forskning.no/skole-og-utdanning-hus-og-hjem/taper-i-skolen-uten-stabile-voksne/614932 https://en.uit.no/tavla/artikkel/744812/lordagsuniversitet_ungdom_som_dropper_ut_av_skol https://utdanningsforskning.no/artikler/2018/mangel-pa-sosial-tilknytning-kan-bidra-til-frafall/

Kategori:Norske psykologer Kategori:Førsteamanuenser ved Universitetet i Tromsø