miniaturadaimagem|300px|Um tipo de teste de QI das Matrizes Progressivas de Raven
Quociente de inteligência (QI) é uma pontuação total derivada de um conjunto de testes ou subtestes padronizados, concebidos para avaliar a inteligência humana. Originalmente, o QI era um quociente obtido dividindo-se a idade mental estimada de uma pessoa, obtida através da aplicação de um teste de inteligência, pela sua idade cronológica. A fração resultante era multiplicada por 100 para se obter a pontuação do QI. Nos testes de QI modernos, a pontuação bruta é transformada numa distribuição normal com média 100 e desvio padrão 15. Isto resulta em aproximadamente dois terços da população com pontuações entre QI 85 e QI 115 e cerca de 2% acima de 130 e abaixo de 70.
Os resultados dos testes de inteligência são estimativas. Ao contrário de grandezas como distância e massa, uma medida concreta de inteligência não pode ser alcançada dada a natureza abstrata do conceito de "inteligência". As pontuações de QI têm se mostrado associados a fatores como nutrição, status socioeconômico dos pais, morbidade e mortalidade, status social dos pais e ambiente perinatal. Embora a hereditariedade do QI tenha sido estudada por quase um século, ainda há debate sobre o significado das estimativas de hereditariedade e os seus mecanismos.
Os resultados dos testes de QI têm sido usados para o encaminhamento educacional, avaliação da capacidade intelectual e avaliação de candidatos a emprego. Em contextos de pesquisa, eles têm sido estudados como preditores de desempenho no trabalho e renda. Eles também são usados para estudar a distribuição da inteligência psicométrica em populações e as correlações entre ela e outras variáveis. Os resultados brutos dos testes de QI para muitas populações têm aumentado a uma taxa média de três pontos de QI por década desde o início do século XX, um fenômeno chamado efeito Flynn.
Historicamente, muitos proponentes dos testes de QI foram eugenistas que usaram pseudociência para promover ideias de hierarquia racial a fim de justificar a segregação racial e se opor à imigração. Tais ideias foram rejeitadas por um forte consenso da ciência dominante, embora figuras marginais continuem a promovê-las em pseudociência e cultura popular.
História
Precursores dos testes de QI O estatístico inglês Francis Galton (1822–1911) fez a primeira tentativa de criar um teste padronizado para avaliar a inteligência de uma pessoa. Pioneiro da psicometria e da aplicação de métodos estatísticos ao estudo da diversidade e da hereditariedade de características humanas, ele acreditava que a inteligência era em grande parte um produto da hereditariedade (com a qual não se referia a genes, embora tenha desenvolvido várias teorias pré-mendelianas de hereditariedade particulada). Ele formulou a hipótese de que deveria existir uma correlação entre a inteligência e outras características observáveis, como reflexos, força muscular e tamanho da cabeça. Galton fundou o primeiro centro de testes mentais do mundo em 1882 e publicou "Investigações sobre a Faculdade Humana e seu Desenvolvimento" em 1883, no qual expôs suas teorias. Após coletar dados sobre uma variedade de variáveis físicas, ele não conseguiu demonstrar tal correlação e acabou abandonando essa pesquisa. "Galton's so-called intelligence test was misnamed."
miniaturadaimagem|O psicólogo Alfred Binet foi um dos criadores do teste Stanford-Binet. O psicólogo francês Alfred Binet e o psiquiatra Théodore Simon obtiveram mais sucesso em 1905, quando publicaram o teste de inteligência Binet-Simon, que se concentrava nas habilidades verbais. O objetivo era identificar "retardo mental" em crianças em idade escolar, mas em contraposição específica às afirmações feitas por psiquiatras de que essas crianças eram "doentes" (não "lentas") e, portanto, deveriam ser retiradas da escola e internadas em asilos. (This is an open access article, made freely available by Elsevier.)
A pontuação na escala Binet-Simon revelaria a idade mental da criança. Por exemplo, uma criança de seis anos que passasse em todas as tarefas normalmente realizadas por crianças de seis anos — mas nada além disso — teria uma idade mental correspondente à sua idade cronológica, 6,0. (Fancher, 1985). Binet e Simon acreditavam que a inteligência era multifacetada, mas estava sob o controle do julgamento prático. Na visão de Binet e Simon, a escala apresentava limitações e eles enfatizaram o que consideravam a notável diversidade da inteligência e a consequente necessidade de estudá-la usando medidas qualitativas, em oposição a medidas quantitativas (White, 2000). O psicólogo americano Henry H. Goddard publicou uma tradução da escala em 1910. O psicólogo americano Lewis Terman, da Universidade Stanford, revisou a escala Binet-Simon, resultando na revisão de Stanford da Escala de Inteligência Binet-Simon (1916). Ela se tornou o teste mais popular nos Estados Unidos por décadas.
A abreviação "QI" foi criada pelo psicólogo William Stern para o termo alemão , seu termo para um método de pontuação para testes de inteligência na Universidade de Breslau que ele defendeu em um livro de 1912.
Fator geral ( g ) Em 1904, o psicólogo britânico Charles Spearman realizou a primeira análise fatorial formal das correlações entre os testes. Ele observou que as notas escolares das crianças em disciplinas aparentemente não relacionadas apresentavam correlação positiva e concluiu que essas correlações refletiam a influência de uma habilidade mental geral subjacente que se manifestava no desempenho em todos os tipos de testes mentais. Ele sugeriu que todo o desempenho mental poderia ser concebido em termos de um único fator de habilidade geral e um grande número de fatores de habilidade específicos para tarefas específicas. Spearman denominou esse fator de g, abreviação de "fator geral", e rotulou os fatores ou habilidades específicos para tarefas específicas como s.
Seleção militar dos Estados Unidos na Primeira Guerra Mundial Durante a Primeira Guerra Mundial, o Exército dos Estados Unidos precisava de uma maneira de avaliar e designar recrutas para tarefas apropriadas. Isso levou ao desenvolvimento de vários testes mentais por Robert Yerkes, que trabalhou com importantes hereditários da psicometria americana — incluindo Terman e Goddard — para elaborar o teste. Os testes geraram controvérsia e muito debate público nos Estados Unidos. Testes não verbais ou de "desempenho" foram desenvolvidos para aqueles que não falavam inglês ou eram suspeitos de fingir. Baseados na tradução de Goddard do teste de Binet-Simon, os testes tiveram impacto na seleção de homens para treinamento de oficiais:
...os testes tiveram um forte impacto em algumas áreas, particularmente na seleção de homens para o treinamento de oficiais. No início da guerra, o exército e a guarda nacional contavam com nove mil oficiais. No final, duzentos mil oficiais estavam em serviço e dois terços deles haviam começado suas carreiras em campos de treinamento onde os testes eram aplicados. Em alguns campos, nenhum homem com pontuação inferior a C podia ser considerado para o treinamento de oficiais.
No total, 1,75 milhão de homens foram testados, tornando os resultados os primeiros testes escritos de inteligência produzidos em massa, embora considerados duvidosos e inutilizáveis, por razões que incluíam a alta variabilidade na aplicação dos testes em diferentes campos e questões que avaliavam a familiaridade com a cultura americana em vez da inteligência. Após a guerra, a publicidade positiva promovida por psicólogos do exército ajudou a tornar a psicologia um campo respeitado. Posteriormente, houve um aumento de empregos e financiamento em psicologia nos Estados Unidos. Testes de inteligência em grupo foram desenvolvidos e passaram a ser amplamente utilizados em escolas e na indústria.
Os resultados desses testes, que na época reafirmaram o racismo e o nacionalismo contemporâneos, são considerados controversos e duvidosos, por terem se baseado em certas premissas contestadas: que a inteligência era hereditária, inata e podia ser reduzida a um único número; que os testes foram aplicados sistematicamente; e que as questões dos testes, na verdade, avaliavam a inteligência inata em vez de englobar fatores ambientais. Os testes também reforçaram narrativas chauvinistas que se opunham às altas taxas de imigração da época, o que pode ter influenciado a aprovação da Lei de Restrição à Imigração de 1924.
L. L. Thurstone defendeu um modelo de inteligência que incluía sete fatores não relacionados (compreensão verbal, fluência verbal, facilidade numérica, visualização espacial, memória associativa, velocidade perceptual, raciocínio e indução). Embora não tenha sido amplamente utilizado, o modelo de Thurstone influenciou teorias posteriores.
David Wechsler produziu a primeira versão de seu teste em 1939. Ele gradualmente se tornou mais popular e ultrapassou o Stanford-Binet na década de 1960. Foi revisado diversas vezes, como é comum em testes de QI, para incorporar novas pesquisas. Uma explicação é que psicólogos e educadores queriam mais informações do que a pontuação única do Binet. Os dez ou mais subtestes de Wechsler forneciam isso. Outra explicação é que o teste Stanford-Binet refletia principalmente habilidades verbais, enquanto o teste Wechsler também refletia habilidades não verbais. O Stanford-Binet também foi revisado diversas vezes e é semelhante ao Wechsler em vários aspectos, mas o Wechsler continua sendo o teste mais popular nos Estados Unidos.
Testes de QI e o movimento eugenista nos Estados Unidos A eugenia, um conjunto de crenças e práticas destinadas a melhorar a qualidade genética da população humana, excluindo pessoas e grupos julgados "inferiores" e promovendo aqueles julgados "superiores", desempenhou um papel significativo na história e cultura dos Estados Unidos durante a Era Progressista, do final do século XIX até o envolvimento dos EUA na Segunda Guerra Mundial.
O movimento eugenista americano teve suas raízes nas ideias deterministas biológicas do cientista britânico Sir Francis Galton. Em 1883, Galton usou pela primeira vez a palavra eugenia para descrever o aprimoramento biológico dos genes humanos e o conceito de "bem-nascido". Ele acreditava que as diferenças na capacidade de uma pessoa eram adquiridas principalmente por meio da genética e que a eugenia poderia ser implementada por meio da reprodução seletiva para que a raça humana melhorasse em sua qualidade geral, permitindo assim que os humanos direcionassem sua própria evolução.
Henry H. Goddard era um eugenista. Em 1908, ele publicou sua própria versão, The Binet and Simon Test of Intellectual Capacity, e promoveu o teste. Ele rapidamente estendeu o uso da escala às escolas públicas (1913), à imigração (Ellis Island, 1914) e a um tribunal (1914). Ao contrário de Galton, que promoveu a eugenia através da reprodução seletiva para características positivas, Goddard alinhou-se ao movimento eugenista dos EUA para eliminar características "indesejáveis". Goddard usou o termo "débil mental" para se referir a pessoas que não tinham um bom desempenho no teste. Ele argumentou que isto era causado pela hereditariedade e, portanto, pessoas com deficiência mental deveriam ser impedidas de dar à luz, seja por isolamento institucional ou cirurgias de esterilização. Inicialmente, a esterilização visava pessoas com deficiência, mas posteriormente foi estendida a pessoas pobres. O teste de inteligência de Goddard foi endossado pelos eugenistas para pressionar por leis de esterilização forçada. Diferentes estados dos Estados Unidos adotaram as leis de esterilização em ritmos diferentes. Essas leis, cuja constitucionalidade foi confirmada pela Suprema Corte em sua decisão de 1927 no caso Buck v. Bell, forçaram mais de 60 mil pessoas a se submeterem à esterilização nos Estados Unidos.