Концепт в лингвокультурологии — информация об элементах культуры, закреплённая в коллективном языковом менталитете этноса или социума. Важнейшим средством материализации и объективизации лингвокультурного концепта является язык.
«Лингвокультурология имеет своим предметом исследование проявлений культуры народа, главным образом духовной, отраженных и закрепленных в его языке и речи. Базовой исследовательской единицей лингвокультурологии является лингвокультурный концепт, который в самом общем виде сводится к понятию как совокупности существенных признаков предмета, „погруженному“ в культуру и язык»Воркачев С. Г. Лингвокультурная концептология и её терминосистема : (продолжение дискуссии) // Политическая лингвистика. — 2014. — № 3 (49). — С. 19..
Формой языковой экспликации лингвокультурного концепта могут быть: 1) лексемы, 2) различные фразеологические образования (идиомы, пословицы, поговорки, афоризмы), 3) текстыПименов Е. А. Исследование концепта Trauer «печаль» посредством синонимического ряда // Ethnohermeneutik und Antropologie / отв. ред. Е. А. Пименов, М. В. Пименова. Landau: Verlag Empirische Padagogik, 2004. С. 89-94..
Определения концепта в лингвокультурологии
Определение Ю. С. Степанова Концепт в лингвокультурологии, по определению Ю. С. Степанова, представляет собой «основную ячейку культуры в ментальном мире человека»Степанов Ю. С. Слово // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология. М.: Academia, 1997. С. 288—306., «сгусток культуры в сознании человека; то, в виде чего культура входит в ментальный мир человека»Степанов Ю. С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. 824 с. С. 42..
Определение В. И. Карасика В. И. Карасик определяет лингвокультурные концепты как «ментальные образования, которые представляют собой хранящиеся в памяти человека значимые осознаваемые типизируемые фрагменты опыта. Типизируемость этих единиц закрепляет представления в виде различных стереотипов, их осознаваемость даёт возможность передать информацию о них другим людям, их значимость закрепляет в индивидуальном и коллективном опыте важные (и поэтому эмоционально переживаемые) характеристики действительности. Эти характеристики концептов представляют собой их образно-перцептивную, понятийную и ценностную стороны».Карасик В. И. Языковые ключи. Волгоград: Парадигма, 2007. 520 с. C. 27.
Признаки лингвокультурного концепта C. Г. Воркачёв определяет лингвокультурный концепт как «эвристическую категорию», рассматривая его в качестве «инструмента исследования», обладающего следующими отличительными признаками: эмоциональная «переживаемость»; семиотическая (номинативная) плотность; ориентированность на план выражения; многомерность семантического составаВоркачёв С . Г. Ex pluribus unum: лингвокультурный концепт как синтезное образование // Вестник РУДН. Серия: Лингвистика. 2016. № 2. С. 19. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ex-pluribus-unum-lingvokulturnyy-kontsept-kak-sinteznoe-obrazovanie (дата обращения: 16.07.2024).
Концепты в языковой иерархии Академик Д. С. Лихачёв выделил в словарном запасе языка четыре уровня: сам словарный запас (включая фразеологизмы); значения словарного типа, примерно так, как они определяются словарями; концепты — некоторые подстановки значений, скрытые в тексте «заместители», некие «потенции» значений, облегчающие общение и тесно связанные с человеком и его национальным, культурным, профессиональным, возрастным и прочим опытом; концепты отдельных значений слов, которые зависят друг от друга, составляют некие целостности и которые мы определяем как концептосферуЛихачев Д. С. Концептосфера русского языка ⁄⁄ Изв. РАН — СЛЯ. — 1993, № 1. С. 3-9.
Типология концептов С позиций лингвокультурологии, В. И. Карасик выделяет два вида концептов: уникальные концепты (являющиеся уникальными для определённых культур и лакунарными для тех культур, в которых их нет); этноспецифические (содержательно наличествующие в разных культурах, но отличающиеся по значимости для разных культур)Карасик В. И. Языковые ключи. Волгоград: Парадигма, 2007. 520 с. C. 38-39..
Примечания
Категория:Лингвокультурология