Юрій Савіянович Рамський(29 травня 1942 року - 28 грудня 2022 року) доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри інформаційних технологій і програмування Українського державного університету імені Михайла Драгоманова.

Біографія: Юрій Савіянович Рамський народився 29 травня 1942 року в селі Шпиколоси Кременецького району на Тернопільщині в селянській родині Євдокії Григорівни та Савіяна Ілліча. Батько був мобілізований у 1944 році і 7 лютого 1945 року загинув на фронті (уже на території Німеччини).

У 1948 – 1955 рр. навчався у Шпиколоській семирічній школі, у 1955-1958 рр. – у Кременецькій середній школі № 3, яку закінчив з срібною медаллю.

Впродовж 1958 – 1963 рр. Юрій Савіянович навчався в Кременецькому державному педагогічному інституті (фізико-математичний факультет, спеціальність «математика й фізика»), який закінчив з відзнакою (присвоєна кваліфікація та звання «вчитель математики і фізики середньої школи»). 1969 року інститут з Кременця перебазовано до Тернополя, де на його основі згодом було створено Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, у Кременці ж залишено педагогічне училище.

В 1963р. Юрій Савіянович вступив до аспірантури при фізико-математичному факультеті Київського державного педагогічного інституту імені О.М.Горького ( нині Український державний університет імені Михайла Драгоманова) на спеціальність «Обчислювальна математика», де під керівництвом професора Лященка Миколи Яковича виконав і в 1968 році захистив дисертацію на тему «Про деякі питання наближеного обчислення інтегралів» на здобуття наукового ступеня кандидата фізико-математичних наук за спеціальністю 01.01.01 - математичний аналіз.

Після закінчення аспірантури в 1966 році зарахований на посаду асистента кафедри вищої математики Київського державного педагогічного інституту імені О.М.Горького.

В 1985 році у зв`язку з утворенням в університеті кафедри основ інформатики та обчислювальної техніки (згодом перейменовано на кафедру інформатики) переведений на цю кафедру як один з ключових фахівців. Тоді уже Юрій Савіянович мав наукове звання доцента (присвоєно у 1972р.). В 1993р. отримав вчене звання професора.

У 2008 році на базі кафедри інформатики в НПУ імені М.П. Драгоманова було створено інститут інформатики, в якому Юрій Савіянович очолив кафедру інформаційних технологій і програмування, будучи обраним за конкурсом на посаду завідувача цієї кафедри, яку очолював до 2021 року.

У 2013 р. Ю.С. Рамський захистив дисертацію«Методична система формування інформаційної культури майбутніх вчителів математики» на звання наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія і методика навчання (інформатика) (науковий консультант –доктор педагогічних наук, академік АПН України, професор Жалдак Мирослав Іванович).

Результати діяльності наукової школи Ю.С. Рамського Працюючи в університеті, Ю.С. Рамський проводив значну науково-дослідну, науково-методичну i дослідно-експериментальну роботу в різних напрямах, зокрема з проблем «Інформацiйнiтехнології як засіб оновлення змісту i методик навчання»,«Підвищення рівня фундаментальної підготовки з інформатичних дисциплін», « Формування інформаційної культури майбутніх вчителів математики  та інформатики», «Формування інформатичних компетентностей майбутніх вчителів математики  та інформатики»,   «Кубатурні формули».

Професор Рамський Ю.С. підготував понад 20 кандидатів наук:

Н.О. Клочко «Дидактические основы использования автоматизированных обучающихкомплексов в учебном процессе вуза» (1991). М.І. Легенький «Психолого-педагогічна пропедевтика як засіб відбору майбутніх вчителів (1993). Н.В. Кульчицька «Вивчення стереометрії в старшій школі в умовах використання нових інформаційних технологій» (1993).Керівництво здійснювалося разом з Слєпкань З.І. Н.Р. Балик «Методика вивчення експертних систем у курсі інформатики та обчислювальної техніки» (1995). Г.Ю. Цибко «Підвищення рівня теоретичної підготовки з інформатики на фізико-математичних факультетах педагогічних вузів» (1999). І.С. Іваськів «Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на основі систем штучного інтелекту при навчанні  інформатики в старшій школі» (2000). О.М. Спірін«Диференційований підхід у вивченні основ штучного інтелекту в курсі інформатики фізико-математичного факультету вищого педагогічного закладу» (2001). І.М. Лукаш «Формування інтелектуальних умінь старшокласників у процесі навчання інформатики» (2003). О.П. Зеленяк«Реалізація міжпредметних зв’язків інформатики та математики в процесі навчання інформатики в школі» (2004). О.В. Клочко «Прикладна спрямованість навчання інформатики студентів вищих аграрних навчальних закладів» (2004). О.В. Рєзіна «Формування інформаційно-пошукових та дослідницьких умінь учнів старшої школи в процесі навчання інформатики» (2005). С.О. Лещук «Навчально-інформаційне середовище як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів старшої школи у процесі навчання інформатики» (2006). В.П. Олексюк «Методичні основи застосування навчальних мережних комплексів у процесі підготовки майбутніх учителів інформатики» (2007). М.А. Умрик «Організація самостійної роботи майбутніх учителів інформатики в умовах дистанційного навчання інформатичних дисциплін» (2009). О.А. Фурман «Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів біології у процесі навчання інформатики» (2009). Г.В. Стеценко«Методика використання освітніх веб-ресурсів у процесі підготовки майбутніх учителів інформатики» (2010). М.В. Рафальська«Формування інформатичних компетентностей майбутніх вчителів інформатики у процесі навчання методів обчислень» (2010). С.А. Хазіна«Формування вмінь комп'ютерного моделювання майбутніх вчителів фізики в процесі навчання інформатики» (2010). І.А. Твердохліб «Навчання логічних основ інформатики студентів фізико-математичних спеціальностей педагогічних університетів» (2014). Н.В. Дегтярьова «Методика використання комплексних завдань у процесі навчання інформатики в старшій школі» (2015). О.Б. Ящик «Методика навчання алгоритмізації та програмування старшокласників на рівні поглибленого вивчення інформатики» (2016)

Основні публікації Опублікував понад 250 робіт, серед яких 40 книг і брошур.

Слід зазначити, що ряд книг та інших публікацій, у розробці яких брав участь Юрій Савіянович, стали початком і орієнтирами для розбудови сучасних методичних систем навчання математики і інформатики в педагогічних університетах. Так з посібником для вчителів «Чисельні методи математики», виданим видавництвом «Радянська школа» у 1984році в математичні курси, що вивчалися у вищих педагогічних навчальних закладах, вперше увійшли метричні простори, стискуючі відображення, поняття норми оператора та інші елементи функціонального аналізу. Сьогодні ці поняття вивчаються у всіх сучасних курсах математики в педагогічних університетах.

В книзі «Изучение языков программирования в школе»,виданій видавництвом «Радянська школа» у 1988 році, вперше в колишньому СРСР було запропоновано так званий користувацький підхід до навчання інформатики в школі і вищому педагогічному навчальному закладі, коли, на відміну від програмістського підходу, який був запроваджений на той час, на передній план виходило навчання сучасних інформаційних технологій, наперед розроблених програмних засобів різноманітного призначення – операційні системи, редактори текстів, графічні редактори, електронні таблиці, бази даних, програмні засоби навчального призначення, електронна пошта, Internet тощо, а навчання програмування поширеними тоді мовами Basic, Paskal, Ci і ін. відходило на другий план. Сьогодні такого підходу до навчання інформатики в загальноосвітніх навчальних закладах дотримуються у всьому світі.

Посібник «Інформатика» для студентів фізико-математичних факультетів педагогічних інститутів, виданий в 1991році видавництвом «Вища школа» був першим посібником з інформатики для педагогічних вищих навчальних закладів. В ньому запропоновано оригінальний на той час зміст курсу інформатики для педагогічних університетів, зокрема вперше включено розділи стосовно систем штучного інтелекту, експертних систем та їх використання в навчальному процесі. Посібник виявився вагомою підвалиною для становлення і розвитку сучасної методичної системи навчання інформатики в школах і вищих педагогічних навчальних закладах.

Особливої уваги заслуговує посібник «Логічні основи інформатики», розроблений Юрієм Савіяновичем для студентів фізико-математичних та інформатичних спеціальностей педагогічних університетів і виданий в 2003році, а друге доповнене видання – у 2013 році, видавництвом Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Цей посібник є не лише важливою складовою сучасної методичної системи навчання інформатичних дисциплін у вищих педагогічних навчальних закладах, але і вагомою компонентою теоретичних основ сучасної інформатики, незаперечним і суттєвим вкладом автора у вирішення проблем фундаменталізації курсів інформатичних дисциплін, розширення і поглиблення теоретичної бази знань майбутніх фахівців фізико-математичних та інформатичних спеціальностей.

Неможливо обійти мовчанням і спецкурс «Обчислювальна математика» для факультативних занять у 9-10 класах, виданий видавництвом «Радянська школа» ще у 1973 році. Вже тоді в цьому спецкурсі вивчалися проблеми використання основ алгоритмізації і програмування та застосування засобів автоматизації обчислень при навчанні математики в школі (алгебри, геометрії, тригонометрії). Сучасні інформаційні технології тоді ще не існували, однак автори мабуть інтуїтивно відчували потужний потенціал впровадження електронно-обчислювальної техніки в навчальний процес, перспективність, говорячи сучасною мовою, інформатизації навчального процесу.

Юрій Савіянович разом із своїми співавторами не помилився, інтуїція їх не підвела. Сьогодні, більше ніжчерез 40 років після написання згаданої книги «Обчислювальна математика», використанням комп’ютера в навчальному процесі, і не тільки на уроках математики, вже неможливо когось здивувати. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі сьогодні використовуються при вивченні всіх предметів – математика, фізика, мови, біологія, історія і т.д.

Вагомі наукові результати Юрія Савіяновича і його учнів (згодом реалізовані в численних навчальних та навчально-методичних посібниках) стосуються таких важливих напрямів, як:

використання систем штучного інтелекту (ШІ) (Методичні основи вивчення експертних систем у школі (монографія). – К.: Логос, 1997. – 114 с.); вивчення й використання мережних технологій ( Вивчення інформаційно-пошукових систем мережі Інтернет: Посібник для вчителів. Навчально-програмний комплекс “Пошук-МЕТА”. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2004., Адміністрування комп’ютерних мереж і систем: навч. посіб. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2010. – 195 с.); розробки навчальних інформаційних середовищ;вивчення алгоритмізації і програмування (зокрема веб-програмування) ( Вивчення Web- програмування в школі: Посібник для вчителів. – Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. – 208 с. Техніка обчислень і алгоритмізація: Навч. посібник для студентів. – К.: Вища школа, 1990. – 199 с.); впровадження дистанційного навчання;

Дослідження часто були піонерськими.

Результати багаторічних досліджень щодо становлення та розвитку інформаційного суспільства, тенденцій розвитку математичної та інформатичної освіти, структури і основних компонентів інформаційної культури вчителя, становлення і розвитку методичних систем навчання інформатики в школах та педагогічних університетах України, шляхів удосконалення методичних систем навчання інформатичних дисциплін в умовах широкого застосування сучасних засобів інформаційних технологій містить монографія «Формування інформаційної культури майбутніх вчителів математики» .-К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2013.- 366 с.

Науково-методична робота